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摘要：随着医学科学的发展,医学的服务逐渐从"以疾病为中心"向"以患者为中心"发展,医患关系也从"主动-被动型"和"指导-合作型"转变成"共同参与型".在这样的背景下,社会对医学生的综合素质有了新的要求,要求医学教育培养出具备高水平竞争力和广泛的适应性、创新进取、德才兼备的复合型医学人才.

如何写医学生一篇好的本科论文
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关键词：心理品质；培养；医学生

CultureandEducationofPsychologicalQualityofMedicalStudents

医学生心理品质的培养和教育参考属性评定
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XIAOLin-lin,HUANGYing-xue

(SchoolofMedicine,HunanNormalUniversity,Changsha410000,Hunan,China)

Abstract：Alongwiththedevelopmentofmedicalscience,medicalservicegraduallyfromthe"center"to"center"todiseasedevelopmentinpatients,thedoctor-patientrelationshipfromthe"activepassive"and"guidanceandcooperation"into"participateintype".Inthiscontext,theprehensivequalityofmedicalstudents'societyhasnewrequirementsformedicaleducation,medicaltalentswithhighlevelofpetenceandextensiveadaptability,innovationandenterprising,havebothabilityandpoliticalintegrity.

Keywords：Mentalquality,Training,Medicalstudents

医学生作为未

关于医学生相关论文范文素材来的医务工作者这样一个特殊人群,有着"健康所系,性命相托"的重任.促进医学生个性全面健康地发展是医学院校思想政治教育的一项重要内容.

1情绪与情感的陶冶

情绪和情感是人的意识活动的重要动力,也是主体表达态度、沟通感情、进行交往活动的必要条件,与人们的工作效率和健康状况等有着密切的联系.医学生将来所从事的医生职业需具有积极的情绪和情感,有高度的为患者服务的激情和岗位责任感.忧愁郁闷、焦躁不安、犹豫疑虑、牢骚满腹、颓废绝望等消极的情绪会直接影响到工作成效,同时也对自身的健康不利.

在医学生的情感培养和引导方面主要有：理智感的培养与引导,包括求知欲、好奇心、对矛盾的事物与学说的怀疑感；对探求真理的喜悦感等的激发与鼓励；义务感与责任感的培养与提高,如对国家、社会、家庭的义务感与责任感,为医药卫生事业和人类身心健康奋斗的追求,维护医术的圣洁和荣誉的决心等等.美感的培养与引导,包括对自然美、行为美、心灵美的内心体验的激发与深化,对一切丑恶现象的憎恨与蔑视；荣誉感的启发,鼓励以诚恳的工作创造荣誉,蔑视沽名钓誉、欺世盗名的恶劣做法,从各个方面培养高尚的道德情操.

2兴趣的激发与意志的锤炼

兴趣是人们向往的一种心情,对于提高人们学习、劳动和工作的效率,激发人的情感和勇气具有重要的促进作用.对于医学生的教育和引导,是培养他们高尚的兴趣,弱化、克服低级的不健康兴趣.如通过采取灵活多样的授课方式,培养和激发学生对于医学的兴趣,从而树立献身医学的崇高理想和信念；对于入校前就对医学有浓厚兴趣或在医学上有志向的学生,应在平时不断进行强化,使其具有一定的成就感和满意度,避免原本的热情被学习任务的繁重和专业学习的枯燥所抑制或消退；对于不良兴趣的刺激物,应采取措施,使之不断弱化乃至消失.当然,医学生的兴趣应当是广泛的,围绕医学这个中心兴趣,引导和激发他们广博的兴趣也很重要,这样不仅可以避免兴趣单一化所造成的人才缺陷,而且也为向社会输送复合型人才和推动医学边缘学科的发展创造条件.

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意志是人的内部意识向外部动作转化并坚持下去的心理过程,意志品质对于人们行动的发动或停止,抑制或坚持具有显著的促进作用.培养良好的意志品质是一项复杂的、十分细致的、长期的过程,针对医学生,应特别坚定其全心全意为人民服务和为医学事业献身的理想和信念,这是培养良好意志品质的主要前提.引导他们发展健康的情绪和情感,掌握必要的专业知识和技能,有意识地设置困难的挫折情景,使其在经常性的克服困难和懦弱中接受考验,形成坚强良好的意志品质.

3性格的培养和气质的引导

性格是人对客观现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式,如有人热情忠厚、谦虚诚恳；有人尖酸刻薄、狂妄自大.气质是人的高级神经类型在人的行为和活动中的表现,气质类型有胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质4种.作为个体来说,往往是某一类型为主导优势的复合,性格和气质都是人的稳定的心理特征.

性格有优劣之分,培养优良的性格是塑造适应时代要求的医务工作者不可缺少的环节.个体的性格不是由单一因素的刺激在短时间内形成的,因此做好性格的培养和改造工作,要从基础做起,即从新生入学就要注意.最重要的是创造良好的集体环境,以良好的校风、学风、班风来影响和陶冶他们的性格.教育者则应以身作则,为人师表,起到良好的楷模作用.

就气质类型来说,没有好坏、优劣之分,但不同的气质在同一问题上显示不同的特点和作用,影响着人的能力发展、行为方式等.对医学生气质的引导,首先,要使每个学生正确认识自己的气质类型,自觉地坚持发扬有利于自身发展的积极方面,尽可能抑制消极方面；其次,教育者在引导过程中应正确对待不同气质类型的学生,针对不同特点给予恰当引导.

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编辑/申磊