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摘 要：本文介绍了高职院校汽车技术服务与营销专业模块化实训体系框架构建思路及过程,阐述了贯彻以技能培养为主线,坚持整体优化原则、课程模块化整合原则、多形式实用性的实训体系设计原则,构建科学的实训体系,以保障学生逐步掌握和提高职业技能.
关 键 词：汽车营销专业模块化实训体系设计
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0150-02
写汽车营销论文指导
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在专业教学过程中,实训教学环节占有极为重要的地位,它是巩固学生所学理论知识,培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要方法和手段.汽车技术服务与营销专业实训体系是保证汽车技术服务与营销专业人才培养质量的重要途径.为使汽车技术服务与营销专业毕业生在当今激烈竞争的就业市场中突显专业能力,适应企业岗位的要求,我们在构建该专业实训体系时,以社会职业岗位的需要为依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养,以就业为导向,以探索实训模式为重点,不断探索该专业实训教学实践.
1汽车技术服务与营销专业实训教学存在的问题
原来该专业在实训教学方面主要存在以下几个问题.
（1）教学过程“重理论、轻实践”,实训教学环节长期以来作为理论课程教学的补充,其成绩的评定也是以理论课程考试成绩为主,实训成绩为辅,实训教学环节的成绩在总评成绩中占有的比例非常小.
（2）实训教学缺乏系统的过程指导和管理,整个实训过程学生只是作为被动学习者,没有真正参与到整个实训的过程中.
（3）院内实训教学硬件条件尚不能满足该专业学生实训要求,如没有一个高仿真的商务实训室等.
造成上述问题的原因首先是大部分老师都是从学校到学校,缺乏社会及在企业实践经验,讲课时只能以理论为主,而对于汽车营销理论在实践中的运用,老师们却很难真正起到指点迷津的作用.其次,由于种种原因,大多企业对校企合作热情不高,他们希望招聘到有实践经验的学生,对无实践经验的学生则缺乏兴趣.要解决好上述问题,提高实训质量,必须要针对问题,边探索、边实践、边总结,构建形成科学有效的实训体系.
2深入企业调查,明确该专业岗位及其岗位能力
围绕该专业将来服务哪些专业岗位及需要哪些岗位能力,我们通过整理走访10余家企业领导、技术骨干的谈话记录,归纳为汽车销售顾问、汽车售后服务和汽车美容保养服务等是该专业典型岗位,其中汽车销售顾问为核心岗位,具体详见表1.
通过表1分析,以上专业岗位的能力培养,既需依靠校内实训的平台,使学生具备基本技能,还需借助企业这个大平台,使学生在实践中反复锤炼,得到能力提升.
3分模块设计专业实训体系
在分析了汽车技术服务与营销专业岗位及其所需的岗位能力后,我们着手构建汽车技术服务与营销专业实训模块体系.从能力结构来划分,该专业合格毕业生应具备的职业能力包括：汽车营销专业能力模块、汽车营销方法能力模块和社会能力模块三个部分.
表2汽车营销专业能力是指从事汽车营销职业活动所需要的技能和知识.如：较好的沟通和协调能力、团队合作能力、汽车销售能力、谈判技巧等.汽车营销方法能力是指从事汽车营销职业活动应掌握的工作方法和学习方法的能力,例如,如何开发客户,如何发现客户需求,如何进行客户跟进,如
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3.1课堂案例讨论
案例讨论通常在教学中起到很重要作用,但如果综合应用这种案例讨论形式还可以另有收获.如口头表达及沟通能力是汽车技术服务与营销职业人才应具备的最基本的技能,在课堂上讨论案例不仅可以展开案例内容的讨论,还是培养学生口头表述技能的最好的实训方式.如：在产品策略、定价策略、促销策略、渠道策略、品牌管理等内容上都可以用大量的案例来分析,讨论,并由各个小组共同来完成各个模块的作业.以提高学生的分析能力、表达能力,团队合作能力.
3.2参加汽车展会服务
结合汽车促销手段部分的教学,我们组织学生参加了2013南京大型国际汽车展会服务,这不失为开阔学生汽车知识眼界、了解国际汽车技术发展动态、学习并参与社会汽车促销活动的绝佳机会.在车展现场,同学们有的做汽车客户市场调查,有的参与展会布置,有的参加车展行政服务,收获颇丰.参与汽车市场调查的同学学会了怎样设计调查问卷、怎样与顾客接近、怎样做访谈、怎样与顾客沟通等应用技能.同学们把自己置身职场,认真、高效地完成了实训任务,这种实训效果绝非院内实训可以实现.
3.3参观汽车4S店
组织学生到汽车4S店观摩经销商经营,是实地参观,旁听、观看汽车销售的全过程的实训教学方法.学生通过走访汽车4S店的销售部、售后服务部、物流等部门管理人员,了解汽车4S店的运作模式.通过参观、访问,让学生了解汽车经销商的组织架构,运作模式,学习一线的汽车商务销售技能,了解销售顾问、服务顾问在销售及服务过程中展现的汽车营销技能.参观汽车4S店实训方式和汽车销售场景模拟的实训方式结合起来可以培养学生的汽车营销综合技能.
3.4汽车销售场景模拟
汽车销售场景模拟就是在学院内仿照4S店售车环境,建立院内汽车营销商务实训中心,以提供学生进行汽车商务情景实训.这种实训方式主要是创造较真实的汽车商务环境,培养学生的综合汽车销售技巧,如六分位绕车介绍法实训,现场情景道具展示车就必不可少.场景模拟可以培养学生的综合汽车营销职业能力,如：顾客接待能力,顾客需求分析能力,产品展示能力,异议处理能力,谈判能力,沟通能力等.它最能体现高职院校的办学特色,也是较容易在校内全面开展的实训活动,因此,这种实训活动应经常开展.
3.5汽车营销策划书编制
汽车营销策划书编制是汽车技术服务与营销专业学生必须掌握的技能,这个实训项目我们采用与汽车营销与实务课程同步进行的方式进行.在该课程开始的时候布置任务,把学生分成5人一组,要求学生在学习了课程的基本内容后,把课堂上所学的理论知识与实践结合起来,运用汽车营销策划的基本理论、基本方法和基本程序,分析目前汽车4S店的营销现状,针对某一个汽车品牌制作汽车营销策划书,可以在市场定位、市场竞争、企业形象、顾客满意、分销、促销等内容中侧重其中的一个或几个进行详细策划.在完成了策划书任务后,还要用PPT进行介绍交流.学生在课后要查找资料,要调研,学生的学习主动性增强了.这种实训方式,巩固了学生所学的理论知识,提高了分析问题和市场营销管理能力,也为学生提供了接触社会的机会,增强了社会能力.
该文来自:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050104696.html
4结语
构建一个以就业为导向,符合高职教育目标要求的汽车技术服务与营销专业模块化、多形式的实训体系,并对该体系不断进行探索、总结,才能保证和提高实践教学质量,才能从根本上增强学生的专业技能,提高人才培养的综合素质.
参考文献
[1]叶志斌.汽车营销原理与实务[M].机械工业出版社,2007,8.
[2]贾惠英.高职院校汽车营销实训内容与教学方法研究[J].中国学术期刊网,2009,11.
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