关于电子商务类论文范文例文,与职业院校电子商务专业实践教学的相关论文开题报告

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【摘 要】近年来电子商务的迅速发展对人才的培养提出了新的需求,主要表现为对人才的创新需求和课程体系的创新需求,实践教学是电子商务人才培养中的重要环节.如何构建电子商务实践教学体系,培养社会需要的技能型人才,是很多职业院校目前所面临的课题之一.本文从电子商务实践教学的意义、指导理念和电子商务专业实践的教学现状,提出创新职业院校电子商务专业实践教学的措施及方法,为社会培养合格的电子商务人才作浅显的探索.

【关 键 词】电子商务；实践教学；创新

文章编号：ISSN1006―656X（2014）01-0066-02

随着互联网技术的飞速发展,电子商务已经作为一种新的经济模式,改变着企业的经营战略和服务理念,改变着人们的思想观念和生活方式.电子商务专业是伴随电子商务应用而设立的新兴专业,电子商务专业培养目标要和经济的发展、社会的进步相适应,以就业为导向的电子商务专业的实践教学模式,要求学生学生在获取知识的同时,更应具备创造性运用知识的能力.因此,在教学过程中要创新实践教学内容,重视对实践教学环节的设计.

电子商务专业是以电子信息技术为手段、以商务应用为核心,融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科.本专业实践教学体系构建的目标是以电子商务人才的职业能力为其培养导向,以助理电子商务师国家职业资格要求为指导,合理构建校内实践课程体系、校外实践教学模式和实践教学管理机制.通过实践教学体系,科学训练学生的职业技能,提高学生的关键能力,培养学生的创新意识和创业能力,使学生具有较强的就业能力和未来可持续发展能力.

一、电子商务实践教学的意义

（一）电子商务实践教学强化了学生对电子商务理论的认知

电子商务是一门具有较强操作性的学科,理论知识也比较丰富,在教学中,我们需要把理论与实践相联系,将理论融汇到实践中去,学生通过一系列的实践项目来强化其对理论知识感悟.

（二）电子商务实践教学提高了学生的动手能力

学生参与电子商务实践有利于其积累经验,所积累的经验为其个人能力的增加添砖加瓦.通过大量的实践操作,学生应用知识的能力、解决问题的能力无疑得到加强和提高,从而激发其学习兴趣和肯定自我能力,以更好地适应社会.

（三）电子商务实践教学加速了学生对就业岗位的适应

在电子商务实践教学中,我们可以通过岗位导向,设置虚拟岗位,引导学生进入职业岗位角色,提前熟悉岗位所需的要求和技能,有目的的进行岗位技能训练和岗位素质培养,使学生在进入真正的就业岗位前具备了该岗位的素质,更好地适应其就业岗位.

二、电子商务专业实践教学的指导理念

（一）以就业为导向制定人才培养模式

就业是个人生存与发展的需要,只有就业才能体现个人价值,创造社会财富,推动社会发展.所以,就业是目的体现了以服务为宗旨,以就业为导向的现代教育的教育思想,也是职业教育质量的体现.因此,职业院校在制定电子商务专业人才模式的时候,就需要通过对电子商务企业的实地调研和对电子商务行业专家的咨询中获取一手信息,针对电子商务企业的实际用人需求,统筹考虑制定人才培养方案.

（二）以实际岗位需求设计教学内容

职业教育以培养技能实用型人才为目标,使学生通过在校学习获取有实际工作能力及相应的职业素质是极为重要的.因此教师在教学中要以引导和促进学生技能、能力和素质的发展与提高为重点,知识的学习要以发展和提升技能、能力与素质的需要为前提.因此在电子商务专业的课程设计中要基于职业岗位分析,以真实工作任务为载体组织教学内容,突出专业课程的职业性、实践性和开放性.

（三）完善教中学、学中做的学习模式

以往电子商务教学中存在两种极端,一种是教师将大量的电子商务案例讲解给学生,以讲为主,在电子商务知识的学习过程中几乎没有任何机会参与电子商务活动,不能以感性认识来接触实际问题,实践课变成了案例分析课.另一种就是教师给予学生更多的时间在开放网络中让学生完成指定的任务,巩固所学的理论知识,让同学们自己去浏览电子商务网站或网上购物,实践课变成了上网课.因此在电子商务专业的实践教学中要打破传统教学模式,带领学生真正走进电子商务企业,走进电子商务网站和系统的后台,让学生了解和学习企业级的电子商务内容.

（四）用职业资格认证丰富人才职业技能

职业资格认证是对学生在校学习的一个有益补充,为学生在未来就业中增加了成功的砝码.学生参加职业资格考试的准备过程就是一个职业培训的过程,能证明学生的职业培训经历并促进了学生职业技能的提高.

三、电子商务专业实践教学现状分析

（一）缺乏实践教学的师资

电子商务是一门新兴的交叉性课程,它融合了计算机技术和网络通信技术,涉及到了金融学、管理学、经济学等多门学科,是一门学科综合、文理渗透、理论和实践应用相结合的课程.因此,这门课程对讲授教师的素质提出了更高的要求.同时,缺乏在电子商务行业企业锻炼过的具有电子商务从业经验的教师,专业教师缺乏实践经验,因此给实践教学带来很多阻力,从而研究解决实践教师师资问题至关重要.

（二）缺乏完善的实践教学体系

实践教学体系是指实践教学内容体系,即围绕专业人才培养目标,在制定教学计划时,通过合理的课程设置和各个实践教学环节（如实验、实训、课程设计、毕业实习、社会实践等）的合理配置,建立起来的与理论教学体系相辅相成的教学内容体系.目前职业院校电子商务专业的实践教学体系有一定的不足,影响了课程教学质量和学生实践能力的培养.

（三）缺乏好的实践实训教材,实训内容设置不合理

一是在实践教学中安排的实训内容与企业岗位不对应,没有反映岗位需求的知识点和技能点,出现了培养与需求严重脱节问题.二是实践教学体系没有体现不同层次的电子商务专业人才的不同需求,不管是电子商务实务操作人员还是技术型电子商务人才都采用相同的实训内容或内容差别不大.（四）实践教学的校内实训环境建设滞后,实验课程过度依赖模拟软件

学校普遍存在实训基地少、实训设备投入不足,设备老化、实训开出率低等问题.由于实践基地不容易建设,实习企业也难寻,大多数学校还停留在靠电子商务模拟软件进行实践教学.由于模拟软件本身的局限性,实践的内容局限于客户端的操作练习,模拟环境较僵化、教条,缺乏情境和机动,加上现在电子商务发展速度迅速,新技术新模式层出不穷,模拟软件对于提高学生的职业素质所起的作用很有限,已经很难满足社会用人单位

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（五）实践教学校外实习基地建设不到位,校企合作企业难寻

职业院校长期稳定的电子商务企业校外实训基地无论在数量上还是在质量上都不理想,校企合作的水平还不高,还停留在顶岗实习,学生就业上,没有深层次挖掘校企合作建设的新路子、新模式.这些困境都制约了电子商务专业实践教学的效果和人才培养的水平.

四、构建创新电子商务实践教学的措施及方法

（一）优化实践教学内容,强化实训教学的针对性

根据企业岗位技能需求优化实践教学内容.为了培养能直接胜任企业岗位的电子商务人才,实现学生“零距离上岗”,在设置实训教学时要充分体现“实用为主”的原则,合理安排实训课程的内容及时间.首先要进行市场调研,了解企业电子商务岗位的需求信息,然后根据岗位的需求信息确定实训内容,并结合专业的教学规律合理安排实训课,如哪个学期进行商务文员实训,哪个学期进行网络营销实训等,以利于实训课程内容与理论知识相关联.

（二）设计电子商务模拟实训环节,提高学生实际操作能力

电子商务模拟实训,就是利用电子商务模拟软件,在模拟软件设计的各种商务活动场景中,由学生分别扮演不同的角色,模拟进行电子商务交易活动,其中包括C2C、B2B、B2C和EDI等多种电子商务交易模式,通过实训使学生深刻地了解电子商务活动的整体流程.教师在实训中简要布置实训任务后,让学生自己组织团队,进行角色分配和扮演,学生在对电子商务模拟软件的操作过程中还原了真实场景,利用实训平台进行网络采购、商品发布、订单处理、物流配送、后台维护、网络营销、售后服务等后台交易流程等,这些都是以往学生在浏览电子商务网站和网上购物所没有涉及的内容,学生可以在这个环节得到锻炼.

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