初中数学课堂教学类论文例文,与初中数学课堂教学方法的新相关本科毕业论文范文

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摘要：随着现代社会科技与文化的迅速发展,传统的课堂教学方法已经越来越不能适应社会发展需要了,为了满足现代社会的发展需要,课堂教育方式改革成为了必然.因此,初中数学作为初中学生们的主要科目之一,课堂教学质量关系着初中生对数学的学习好坏,直接影响着初中生的升学率.然而传统的数学课堂教学方法却存在着诸多问题,因此,如何进一步优化初中数学课堂教学,对课

初中数学课堂教学类论文例文堂教学方法进行创新,提高课堂教学质量,这便是本文所要研究的问题.

关键词：初中数学；课堂教学；新设想

一、初中数学课堂教学方法创新的重要意义

初中数学教学的特点主要表现为承上启下.初中数学教学阶段,是继承了幼儿和小学阶段的数学教学,并为高中和以后数学教学打下基础的阶段.在这个阶段的学生,具有好动性和反叛性,因而他们对于传统的照本宣科式的教学方法,都会觉得厌烦而不愿意学习,这也就增加了初中数学教学的难度,但是,初中学生却具有灵活性,对于新事物的接受度非常高,这也就让初中的数学教学找到了突破点,总的来说,在初中阶段的数学教学具有一定的难度和挑战性,在这个阶段从事初中教学的教师,就必须要能够从教学方式和教学方法上寻求更好的突破,找到更好的教学方案.

当今社会素质教育成为教学的主旋律,传统的那种以讲授为主的教学模式,已经不能适应时展的需要了.现代数学课堂教学只有将教学的主角还给学生,充分信任学生,把学习的主动权交给学生,丰富课堂教学方法,并给学生们提供足够大的自主学习的空间,以便调动学生们的主动性和积极性,吸引学生们积极主动地参与到初中数学的学习中去,将学生们的学习潜能激发出来.最终,让学生们从以前的“老师、父母要求我要好好学习”的思想观念,转变为为了探索知识的魅力而积极主动的去学习.

二、初中数学课堂教学方法的现状和问题

1.以讲授为主,教学方法单一

我国由于长期受到应试教育的影响,一些数学教师已经习惯了课堂上以讲授为主,课后让学生们沉浸于书山题海之中的教学方式,他们对这样的教学方式是轻车熟路,这样的教学方式也能够很好的让学生们应付考试.从而不愿意再去探索新的课堂教学方式.而初中学生们好动,缺乏耐心,这样的讲授教学很难长时间让学生们集中注意力,从而教学效果难免会打折扣.

2.课堂教学缺乏互动性与启发性

传统的教学方式,老师是课堂教学的主角,课堂宝贵的45分钟,老师一遍又一遍的讲着枯燥乏味的数学理论知识,没有一点心意,很难吸引学生们的注意力.当学生们开小差时,老师就提一两个学生答不上的问题,从而警示那些开小差的学生.这些问题没有任何启发性,不能充分调动学生们的积极性,课堂教学缺乏互动,课堂氛围沉闷,对于好动的初中生来说,无疑是很讨厌的.这样课堂上大部分学生,难免表情茫然,由此教学效果也是可想而知了.

初中数学课堂教学方法的新参考属性评定
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3.忽视自学和创新能力的培养

初中学生们长期在老师灌输式的教学方法的影响下,很难对数学产生任何的兴趣,更不用说主动地去研究学习数学知识了.从而在这样的课堂教学方式下,学生们只是被动地接受学习数学知识,缺乏自学能力和对解决问题的创新能力,学生们对于数学问题,也只能用老师教授的常规方法去解决,而对于一些形式新颖的题目,往往就无从下手了.

三、初中数学课堂教学方法的新设想

初中数学课堂教学以学生为主

现代数学课堂教学应该由应试教育想素质教育转变,从而以老师讲授为主的教学方式向以学生们自主学习转变.让学生们成为数学课堂的主角,老师成为学生们学习的引导者.初中数学课堂教学前,让学生们分成若干学习小组,让他们进行竞争,对所要学习的知识先进行预习,通过阅读老师给定的一些资料,来进行自学研究.这样可以激发初中生的好胜心,为了使得自己的小组中赢得胜利,为了自己能够从学生们脱颖而出,必将更积极主动的参与到学习中去.然后在课堂教学时,让学生们针对问题进行讨论,从而得出答案,老师再针对学生们在学习过程中遇到的问题进行一一解答.这样不仅能够提高学生们对数学的兴趣,还能逐渐培养学生们自主学习的能力.

课堂教学增加与学生互动,进行启发式教学

兴趣是最好的老师.素质教育也要求老师能够根据学生们的不同的年龄阶段的特点,而进行实行不同的教学方式.初中学生们好动,容易被新鲜事物所吸引.因此,初中数学课堂教学应该增加与学生的互动,对学生们进行启发式的教学,从而吸引学生们的注意力.因此,老师们在教授初中数学知识理论时,应该注重问题设计的趣味性,从而激发学生们好奇心与求知欲,让学生们能时刻被老师所讲授的知识吸引.对一个理论知识将接受,应该设计一些有针对性的问题,让学生们独立思考,再相互之间讨论,老师适当地给予提示,从而让学生们能够自己找到最终的答案.这样不仅能够时刻吸引学生们的注意力,还能够增强学生们对所学知识的运用能力.

培养学生自主学习和创新的能力

正所谓,授人以鱼不如授人以渔.初中数学课堂教学的目的不仅在于让学生们了解数学知识理论,更为重要的是要培养学生们学习的能力.初中数学课堂教学不仅是要对数学知识理论进行讲授,还应包括对数学知识的运用与练习.教材上对数学题目的解法只是一般的解法,但是很多数学题目都是有着多种解法的.因此,老师们在讲解了基本的数学理论知识与解题办法后,就可以让学生们根据所学习的知识,来寻找不一样的解题方法.使学生们养成一题多解的思维习惯,让学生们遇到困难的题目,能够从不同道路去思考,从而最终找到解决题目的办法.另一方面,老师还可以将一些简单的题目进行改变,逐步加深难度,让学生们来一步步解答.然后让学生们分成若干小组,来对一个题目进行拆解,形成新的题目,从而让各小组来竞争,这样不仅能够锻炼学生们自学的能力,还能不断提高学生们的创新思维,甚至还能不断挖掘学生们创新的潜能.

总结

社会在不断发展,新时代要求我们能够用于创新,大胆实践,而传统的教育方法只会逐渐束缚学生们的思想,形成定式思维.而作为未来的社会主角的初中生,所要面对的问题都是未知的,不是任何问题都有可以借鉴的案例.因此,在教学中,逐步培养学生们独立学习的能力,培养学生们创新地解决问题的能力,是现代教育的必然要求.因此,要想提高初中数学课堂教学的质量,必须先让教师转变观念,根据学生们的身心特点,不断对新的教学方式进行研究,增加与学生们之间的互动,引导学生们创新地解决问题,对学生们进行启发式教学.从而激发学生们的兴趣,让学生们积极主动地参与到学习中去.

初中数学课堂教学自考论文怎么写
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