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\[摘 要 \]在初中政治课堂教学中,由于社会、家庭、教育教学等方面的原因,政治教学质量不高.提高初中政治课堂教学质量的最佳方法就是教师以情感人,从道理、趣味、活动、应用和正面鼓励等方面入手,让学生受到感化,从而提升教学效率.
\[关 键 词 \]以情感人；政治；课堂教学
\[中图分类号\]G633.2\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）11-0025-02\[作者简介\]陈小玉（1978―）,女,广东兴宁人,本科,江西省赣州市定南县第三中学教师,中学一级.
一直以来,初中的政治教学并没有受到足够的重视,教师们都会感到政治课难教,学生的成绩、政治素养难以提高,政治意识难以增强.
一、政治教学中矛盾的原因
出现这种矛盾的局面主要原因有以下几点：
(一)社会环境
在改革开放进一步深化的今天,人们更加重视经济的发展和物质财富的获得,而轻视思想道德认识,追求物质享乐、金钱至上、唯利是图,这些都对学生形成了不良的影响.社会上一些不正之风、人情关系、弄虚作假和贪污腐败现象,也使学生感觉政治课内容与现实严重不符,这在一定程度上降低了政治教学的可信度.
如何写课堂教学一篇好的本科论文
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(二)家庭背景
大多家长文化水平不高,自己小时候受到的教育主要以死记硬背为学习唯一有效的方法,故也要求子女花大量时间死记硬背,这影响了学生对政治课教学的认识.
(三)教育教学
政治教材在不断改进,但相对时代的发展,还是滞后很多.它注重学科逻辑结构和科学性,忽略了学生年龄特征及个性特点.教师的教育教学方法还处在应试教育的旧模式当中,这也大大影响了学生对政治课的兴趣,从而影响到政治课堂教学.
二、解决政治教学矛盾的策略
政治教学必不可少,它有利于学生的健康成长,人才的培养和民族的进步也都需要政治教学,需要学生能够学好政治,用好政治.我们应该面对现状,寻找方法尽量去改变不利影响,利用各种有利因素提高政治课堂教学的质量.政治课堂教学是传授学生政治知识,培养学生多方面能力的过程.在此过程中,教师应该打开学生的心灵,让学生的情感受到熏陶、感化.情是开启从知到行的钥匙,“知、情、意、行”是一个完整的过程,这是教育教学应该达到的目的.政治课堂教学中也应该实现“知、情、意、行”的统一,情在整个过程中起着促进和推动作用.在政治课堂上,如果教师和学生心灵相通,师生就会配合默契,学生的学习就会流畅,教师的教学就会顺利,政治课堂教学质量就会提高,教学效果就会显著.故在政治课堂教学中,教师应该重视学生情感的熏陶和教育.具体可以从以下几个方面实施：
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(一)从道理上感化学生
政治教材内容从表面看好像没有什么科学性,政治学科也不属于科学学科,但这并不代表政治内容就没有科学性可言.政治内容也有逻辑顺序,知识之间有内在联系.教师教学时,应该遵循政治知识的内在联系,从学生的实际情况出发,考虑学生的年龄特征和认知规律,讲清道理,讲清知识的来龙去脉.对不理解的政治知识,学生要大胆提问,直到弄明白为止.教师也可以运用哲学上的唯物辩证法帮助学生理解,让学生从思想上加强对政治知识的认可度.这样,学生就会从心理上愿意接受政治学习,把政治当成严谨的科学学科来看待,在学习中慢慢地改变对政治学科的观点,认可这门课,就会渐渐地认真对待,逐渐产生兴趣,从而主动学习.得到了学生的配合,政治课堂教学就不再难了.
(二)从趣味上调动学生
教师在政治课堂教学中,一定要自己全身心地投入,在课堂上以饱满的热情和满脸的微笑面对学生.这੫
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(三)从活动上教育学生
政治学习仅仅依靠一周两节课是很难学好的.教师可以利用课外时间,开展多种多样的政治教育活动,在活动中对学生进行思想教育.这样将活动辅助课堂教学,从而有效提高了政治课堂的教学质量,如植树节组织学生植树种草,进行环境保护教育；清明节带学生参加革命烈士陵园扫墓,进行革命传统教育等.教师还可以组织学生参加一些公益活动,如到敬老院,为老人们打扫卫生、梳理头发、讲故事、表演节目；也可以组织学生进行社会调查,参观新能源工业园,了解现代社会的发展状况；另外还可以组织辩论会、红歌演唱会、诗歌朗诵比赛、手抄小报评比等.学生在参与活动的过程中不仅获得了知识,而且在活动中得到了教育,增长了能力,开阔了视野,训练了思维,产生了创新,获得了自信,享受了乐趣,增强了参与意识,同时推动了政治课堂教学,提高了教育教学的效率.
(四)从应用上提高学生
政治学科不是让学生读背课本知识,它真正的价值应该是运用理论知识来解决现实生活中遇到的问题,解决好问题.因此,在政治课堂教学中,教师应积极引导学生应用教材中的知识去分析解决现实问题,有意识地设计一些问题让学生分析、评论、解决.教师可以在课堂上提出一些国家、国际形势的热门话题,组织学生进行分析、评论,让学生参与到国事、家事当中,体会做主人的责任,关心祖国的兴衰存亡,加强学生对政治的敏感性.教师要让学生深深体会到,学好政治理论知识,对待问题时才会看得深、远、透.在联系自身实际中,学生体会到自己学习政治知识后懂得的道理多了,遇到实际困难时也沉着冷静多了,生命观、世界观获得了有效的提升.教师和学生之间的距离也拉近了许多,师生关系和谐了,政治课堂的教学质量也就提高了.
(五)从正面鼓励学生
教育对每个学生是平等和公平的,学生之间虽然存在着各种各样的差异,学习上也存在着差距,但教师千万不能以成绩的好坏来评价学生,而应该用发展的眼光对待每一位学生,善于发现学生的闪光点,引导学生不断进步.对成绩好的学生,教师要提出更高的要求,防止他们盲目骄傲；对成绩差的学生,教师也要挖掘其闪光之处,用放大镜寻找其每一点进步并进行鼓励,帮助其树立信心.这样,在教师的表扬和肯定中,学生找准了自己的定位,找回了自信心和自尊心,慢慢地对学习产生了兴趣,政治学习效果就会加倍.
在政治教学中,以情感人产生了前所未有的效果,学生学习政治的热情明显高涨,完成作业的情况大有好转,学习成绩明显提高,教学质量也得以提升.
参考文献：
\[1\]任朝霞.谈情感教学在初中思想政治课中的应用\[J\].陕西教育：高教版,2007（8）.
\[2\]夏朗杨.初中思想政治课教学方式的创新\[J\].
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