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摘 要 ：新课程的核心理念就是“以人为本”,一切为了学生发展,并且为了学生的全面发展.“以人为本”就是要尊重受教育者的个体特征,为他们的长远发展负责.新课程的教材充满了浓郁的人文气息,为教育理念的实践提供了物质前提.本文简单探讨了教学中“以人为本”应该注意的几个方面.
关 键 词 ：高中政治；教学；以人为本
新课程标准的核心理念就是教育“以人为本”,一切为了学生的发展.对学生充分尊重,围绕现实生活教学是新课程理念的外在表现形式.高中生已经具备了比较成熟的观察力和思考力,能够进行比较深入的分析,那些教条的空洞的原理和说教已经不再适应新时代年轻人的心理,所以,高中政治教学必须“以人为本”,一切联系生活的实际.
一、“以人为本”的具体含义
什么是“以人为本”呢?有教育者认为,教育成功的秘密就在于尊重学生,一切为了每一位学生的发展.“以人为本”首先表现为关注班里的每一位学生,相信每一位学生都有发展的潜力.新课程标准更新了学生考核的办法,从过去的只重学生成绩而改为对学生全面素质和能力的考察,他们的情感和价值观念得到了重视.教育尊重每一位学生的个性,鼓励他们各自不同的发展道路.
其次,“以人为本”关注学生的长远发展,为他们的长远发展负责.教育和教学是完全不同的两个概念,许多教师却混淆了这两者,把教育等同于教学,以致许多教师向分数看齐,甚至为提高学生分数不择手段.而教育则为学生的长远发展考虑,关注他们每一步的成长.做考试的奴隶,为考试而教的教师不惜用重复的大量的习题来充当教学的全部内容,结果扼杀了学生的学习兴趣,打击了学生学习的积极性,虽然短期内取得了成绩,却以阻挠学生的成长和发展为代价,这是非常不可取的.
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再次,“以人为本”关注社会生活.新的教材有一个非常鲜明的特点,那就是生活气息浓郁.这不仅是科学的回归,还是教育“以人为本”的重要体现.任何知识和技能都来自生活的需求,任何思想领域内的理论也都是来源于生活,并且最终指导生活.过去&
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最后,“以人为本”尊重学生个性差异,鼓励他们的发展.世界上没有完全相同的两片叶子,当然也没有完全相同的两个人.每一个人都是一个独立的个体,他们的认知习惯、情感、态度、价值观念都存在差异,甚至是完全不同的.教育“以人为本”首先承认人的不同,其次要尊重人的不同,使他们都能健康快乐地发展.
二、教材具有浓重的人文气息
高中政治教材有一个非常鲜明的特点,即问题的提出和深入都是从鲜活的现实生活实例切入,把政治知识设立在生活的生动情境中.例如,在“生活与消费”版块中教材就从消费入手,引出商品、货币、价格等经济学概念,在问题的设置上具有梯度,让学生从各种现象中逐步认识问题的实质.
而且,现在的政治教材更加关注社会生活,增加了许多与日常生活息息相关的内容,比如环境问题和社区发展问题等等,所探讨的是整个人类的生存和社会的发展.这些内容涉及每一个学生,学生学起来非常得心应手.
另外,教材更加注重学生个体的实践能力,关注人与人的交往与沟通,这都是通过问题的设置而体现的.这些问题不仅提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,还在这个过程中锻炼了学生的交往能力和沟通能力,对锻炼学生的社会实践能力有积极意义.教材关注人的全面发展,注重学生的情感、态度和价值观念,但并没有以呆板的说教的形式出现.例如,在讲到商品的时候强调了商品生产者的诚信,要做到货真价实,要站在消费者的角度来考虑.这不仅是商品生产者的道德问题,还是商业活动的规律问题.
三、教学中应该“以人为本”
首先,营造宽松民主的课堂气氛.思想政治课,顾名思义是关注人思想的学科,政治教师担负着学生思想导师的重要角色.当政治老师站在讲台上的时候,他所担负起的是帮助学生形成正确的人生观和价值观的重要任务.但思想和情感是最抽象也是最难以把握的东西,作为独立的个体,学生具有和教师不同的思维方式和情感、态度.所以,我认为要做到“以人为本”就必须真正尊重每一位学生,尊重他们彼此不同的性情和爱好,体现在新课程理念中就是营造民主平等的课堂气氛.
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其次,尊重学生的不同见解.高中学生的思想相对来说比较成熟,尤其是现在的学生,他们的思维活跃,富有创新性,并且敢于坚持自己.如果不是实质性的问题,我们鼓励学生提出不同的见解,尊重他们的不同看法,允许他们大胆地说出个人的意见.但要注意的是,尊重并不是放任自流,也并不是忽略学生辩论的权利.尊重他们的见解是出于对于人的平等权利的尊重,也是为他们的成长考虑.
最后,从学生的长远发展着眼.在教学中教师要立足长远,不要把眼光放在试卷上.政治课是培养学生良好的性格和形成健康的价值观念的重要课堂,这就需要教师为学生的全面的长远的发展负责,尽可能为学生的长远发展提供广阔的平台.在有利于学生形成正确价值观念的问题上可以更加深入地讨论,对于学生关心的社会话题可以提供更丰富的信息和资源,并适当地引导学生参加各种社会实践.只有在实践中才出真知,也只有在实践中才可以发展一个人的品格.
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（作者单位：湖南省耒阳市第一中学）
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