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摘 要 ：本文从分析思想政治教育工作在中职学校的地位和所起到的重要作用出发,结合现阶段我国社会发展的特点,阐述了当前中职思想政治教育的传承困境,最后针对性地提出了对策和办法.
关 键 词 ：思想政治教育；中职学校；困境；对策
近年来,随着我国经济的发展,教育事业在取得巨大进步的同时,也出现了一系列新的问题,这种现象在中职学校同样有所体现.由于中职学生正处于人生观、价值观、世界观的形成时期,因此加强思想教育,以促进其身心的健康全面发展,实现人才培养目标是业内人士的共识.笔者结合工作实践,就当前中职学校思想教育这一问题做以下探讨：
一、思想政治教育工作在中职学校中的地位和作用
(一)它是中等职业学校人才培养目标的必然要求
学校是培养人的场所,它所面对的是有血有肉有思想的青少年,尤其是目前中职教育滑坡,生源基础较差、思想水平不高,缺乏正确的人生观、价值观,做好他们的思想政治工作,这个历史重任不可推卸地落在了我们的肩上.目前在校的学生,绝大多数出生在改革开放之后,他们成长在对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起的时期,并且独生子女的比例很大.随着我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化.他们的自强意识、创新意识、成才意识、创业意识越发自觉,但同时一些学生存在着政治信仰迷惘、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题.能否使思想政治教育适应新的工作对象和工作条件,是中等职业学校面临的新挑战,关系到中职教育的整体效果.
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(二)它是中职学校党组织工作的核心内容
把握学校教育方向是学校党组织的首要任务,培养什么人,如何培养人,是实践党的教育方针的具体体现.在近几年的工作中,我们越来越深刻地体会到,随着我国社会主义市场经济的逐步完善,一世界经济一体化、信息化浪潮的到来,社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来,文明冲突和文化碰撞,历史与现实,传统与现代,本土文化与西方文明多重因素交织在一起,使中职学生面临空前的困惑与迷惘.越是存在这样的情况,我们的思想政治教育就越应该加强.学生思想政治工作是培养什么人,如何培养人的重要保证,当然是学校党组织的首要任务.
(三)做好学校思想政治工作是学校管理工作的重中之重
在学校的整个管理过程中,思想政治工作是管理者必须挑起的重任之一.在中职院校,班主任始终是一个重要的角色,是学生工作的最直接者,也是第一责任人.他不仅仅起着桥梁和纽带的作用,更重要的是他首先是一个思想政治工作者.班主任的思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成,乃至思想品德、行为习惯的养成,都有很大的关系.一个好的班主任必须首先是一个优秀的思想政治工作者.因此,班主任的工作千头万绪,但思想政治工作是重中之重.
二、现阶段我国中职思想政治教育的传承困境
中职学生的思想品德的形成与发展是一个复杂的辩证统一过程.人的思想品德不是生来就有,而是在后天的外部社会环境影响下形成的,客体因素对他们的思想品德的形成与发展具有重要影响.现阶段我国中职思想教育工作的开展,主要受制于以下几方面因素：
(一)家庭对思想政治教育的忽视
思想政治教育的家庭环境主要是指家长的思想素质和行为规范对子女思想品德形成和发展的氛围.父母的世界观、人生观、价值观对子女会产生潜移默化的影响,可以决定一个人的性格和品行.亲切和睦、温暖、充满爱心、奋发向上的家庭环境有利于孩子健康人格的形成,反之会给青少年的发展造成障碍.但是就中职学生的家庭环境来说,非常不尽人意,家长往往只重视孩子智育的发展,一门心思让学生专生本,往往忽视孩子思想品德修为,不重视孩子的思想发展,更有的家庭,家长本身的思想水平就有问题,更不用说去教育子女了,如何提高家长对子女思想政治教育重要性的认识并落实到行动上确实是应该解决的问题.
(二)学校对中职学生思想政治教育重视不够
学校担负着培养社会主义建设者和接班人的重任,一方面要传授知识,是学生掌握谋生的本领,为国家和社会作贡献,另一方面学校又要帮助学生塑造独立完善的人格,为将来适应社会做精神上、物质上的准备.学校对学生的教育具有以下特点：第一具有阶级性,学校就是对本阶级的青少年进行人格塑造,为本阶级培养合格的建设者和接班人.第二具有全面性,学校是社会的窗口,社会文化、行业规范和人际关系都不难在这个窗口感受到.第三具有渗透性.学校的校风、学风及文化氛围对于学生品行的修养,完善人格的形成具有春风化雨,润物无声的效果.但是由于中职学校班主任队伍建设存在着很大问题：第一主导性差.班主任整天陷入事务性工作当中,放松政治理论的学习,导致了自己的政策、理论水平不高,对学生提出的一些政治思想问题不能给予很好地回答.第二,渗透力弱.不少专职班主任,每天常常是“两眼一睁,忙到熄灯”,可细细想起来,真正花在思想政治教育上的时间和精力并不多.以上问题也会导致学生出现思想上的问题.
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(三)社会对中职学生思想政治教育关注不够和管理不力
思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,是坚持社会主义性质和方向的可靠保证,为社会主义精神文明和社会主义各个方面的建设指明方向,调动人们生产的积极性和创造性,为社会主义建设提供强大的精神动力,其作用可见一斑,所以对于学生中的特殊群体――中职学生来说,由于他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,净化社会环境对其进行思想政治教育显得尤为重要.但社会大环境有着一些消极的影响,对中职学生的思想政治教育产生了消极的影响.第一社会不良风气的影响,消极和错误思想的传播等.第二是国家有关部门对社会环境治理不力,社会治安不好；第三国家法律和政策法规的漏洞以及国家机关工作人员中一部分人的工作作风和生活作风不正,污染了社会风气,这些都为即将步入成年的中职学生的作出了负面的榜样.
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(四)学生生理心理和思想发展的失衡也是很重要的原因
作为受教育的中职学生,他们的年龄在 15 岁至 20 岁之间,他们的生理发展迅速成熟,但他们的心理和思想发展正处于从未成年人向成年人过渡的时期,心理和思想的发展落后于生理的发展,产生了思想、心理发展和生理发展的不平衡性.其表现是思想上的幼稚和肤浅.他们的心理脆弱,一旦遇到较大困难,常常会出现困惑、彷徨、苦闷、焦虑,甚至会出现轻生的过激行为.其实形成中职学生思想政治教育存在问题的原因还有很多,比如学生对于自己思想政治修养障碍无能力,教育者对思想政治教育认识的偏差,教育者自身水平的限制,教育
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三、我国中职思想政治教育工作的超越之径分析
(一)探索中职学生思想政治教育的基本规律
中职学生思想政治教育的规律是思想政治教育过程诸要素之间的本质联系及其矛盾运动的必然趋势.中职学生思想政治教育的基本规律是思想政治教育过程中诸要素之间的本质联系及其基本矛盾运动的必然趋势.也就是教育者的教育活动一定要适合中职学生的思想品德状况的规律.我们只有不断结合实际,探索探索中职学生思想政治教育的基本规律,才能使我们的工作能做到事半功倍的效果.
(二)改革传统的教学模式和更新教学观念,
思想政治课教学要回归学生的生活世界,突出学生在知识建构中的主体地位.理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则,但教师在实际教学中往往忽视了这一原则,这是造成思想政治课教学实效不高的重要原因.针对职业教育和 中职生的特点 ,思想政治课教学要紧紧围绕职业教育这个中心,突出职业精神、职业道德、职业素养、创新能力和实践能力的培养,突出培养社会合格劳动者的目标.通过教学创新把学生的生活经验、感受、见解、问题、困惑、创意引进教学内容,把教材同生活实际结合,培养学生实践能力和创新能力.
(三)改革测试体制,注重学生实践能力的发展
测试不仅是检查学习效果的重要途径,而且也能促进和鼓励学生学习积极性,测试本身也是一种学习的过程.但是,应试教育指导下的外语测试只注重理论知识的考察,忽略了对实践能力发展的考察；在教学目标上往往要求统一标准,而忽略学生的个性、水平的差异；在教学方法上重教法、轻学法,重传授理论知识,轻培养思想品德的培养.应试教育使传授知识与培养品质品德关系失衡,造成学习期间成绩不错的学生,参加工作后道德素质、心理品质不能达到社会需求.要剔除这些弊端,弥补这些不足,就要从根本上彻底改革思想政治课“应试教育”的考试模式,增加类似于德育教育的考察内容,建立一套适应社会发展的实际需要,同学生思想品德发展实际紧密结合的新颖实用的综合测试体系.
(四)正确认识中职思想教育目标,促进学生个体全面发展
以人为本的教育理念旨在促进学生整体的全面发展和可持续发展.而注重家质教育,人的全面发展已成为现代教育的必然方向.所以,思想政治教育不仅要全面提高学生对各种社会道德规范、法律法规进行认识,还要注重培养学生的综合素质.这里的素质教育主要包括“思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质”. 因此,应该将全面发展的理念渗透到思想政治教育中,注意引导学生形成正确的人生观、世界观；引导学生形成健康心理,积极乐观的生活态度和勇于创新的精神.只有这样才能实现人的可持续发展,进而实现社会的可持续发展.
综上所述,现阶段我国经济社会发展迅速,中职教育这一领域也受到了正负两方面的影响,加强思想政治教育,需要我们探索其发展规律,审视自身的培养目标和教学方法,才能做到有的放矢,取得事半功倍的效果.
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