素质教育类论文范文资料,与素质教育与小学综合实践活动课的重要性相关毕业论文格式范文

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摘 要：随着教育的发展,“应试教育”已成为培养二十一世纪人才的障碍因素,素质教育则是我国未来世纪教育发展的必然.目前,我国正处于“应试教育”向“素质教育”转轨期,综合实践教育无疑是素质教育不可缺少的内容.综合实践活动课四各类科目的补充和延伸.作为综合素质教育的重要组成部分,综合实践课为小学生的主动发展,为综合素质教育的深化改革,提供了广阔的领域.

关 键 词：劳动素质培养能力提高素质管理能力

多年来,由于受到“应试教育”的影响,小学生背着沉重的学业负担.在一个一个升学“阶梯”面前,学生成天在题海奋战,家庭学校都尽可能的提供“优质服务”,使得学生完全失去了参加各种实践活动的机会.使一些学生与家长等轻视综合实践活动课,不愿参加任何有意义的实践活动.由于“应试教育”的影响,有些同学只愿啃书本知识,他们不愿去探索与研究书本外的东西.不想去体会生活,不想开拓自己的视野与思维创造能力.我们国家为什么在增设这门课时,他为什么不把科名称为“实践活动”课,而要在前面加以“综合”二字呢?这是一个很值得我们广大家长与师生深思的问题?

一、通过综合实践活动课,培养学生的劳动素质

由于改革开放后,随着生产水平的提高,有些学生勤俭节约的风尚淡薄了,贪图安逸,摆阔气,讲排场,攀上之风盛行,不珍惜劳动果实,不尊重劳动人民的思想大大存在.在以综合实践为主的活动课中,可通过参加各种活动,让学生去体会劳动的艰苦与丰收的喜悦.从而增强劳动意识建立正确的劳动观念,树立正确的劳动观,人生观,价值观,培养艰苦奋斗的作风,养成勤俭节约的好习惯,培养良好的劳动者的心理品质.如：园林活动组以养花种树.参加校园绿化管理为重要内容,学生在烈日下,寒风中,浇水,锄草,松土,治虫,体会到了校园每一朵花都浸透了园丁的心血和汗水,懂得了怎样养护花木,更热爱学校的一草一木.农作物活动小组以种植蔬菜为主,学生亲自购种,种植,管理,采收等,当尝到他们甜美的劳动果实时,便对综合实践课有了深刻的认识.通过这些劳动实践培养了学生热爱劳动吃苦耐劳,团结协作,爱护集体荣誉的作风和良好的劳动品质,提高了劳动素质.从而使之懂得,世界上的万事万物都来之不易,都需要付出辛勤和汗水才能得到成正比的收获,当学习也不例外.

二、通过综合实践活动课,提高科技素质,培养创造能力

今日的教师是未来科技基础的导师,将担负着人类创造的先进的科技知识,以通俗易学的方式,对儿童进行科技启蒙教育的重任.因此,我们教师自身的科技知识,科技素质,科技能力的培养,决定着未来建设人才的科学文化水平.综合实践教育的另一方面是技术教育.综合实践活动课是一门很强的课,单靠学生课堂教学不能满足教学需要.综合实践活动课弥补了课堂实践的不足.能有效地提高学生的技术素质,如：无线电小组的同学,通过制作一些电动作品,学会了一些无线电技术.在综合实践课中,学生通过这些实际操作,巩固了课堂知识,进一步掌握了技能,提高了技术素质.在综合实践活动课中,通过实践操作训练,我们努力培养学生的科技素质,实际操作能力,创造能力,鼓励学生手脑并用,进行独立的实验制作,安装和创作.把学生的求知,探索,创造精神同培养学生的科学思维,科学技能结合起来.综合实践活动课中.我们进行了花木栽培,校园绿化设计,电动作品的制作；训练等.学生用科学的方式培养出了大量花木,描绘了校园绿化蓝图等.使学生学到了许多技能.又能根据家庭,学校和家长条件,因地制宜,就地取材,发展科学的种植业,实现学校和家庭电器自动化,为今后发展社会经济,改善办学条件等打下基础.通过这些实践活动进一步培养了学生的科技素质和创造能力.

三、通过综合实践活动课,提高申美素质发展现象能力

美育作为素质教育中,不可缺少的部分,它要求学生不仅要感受美,评价美,还要学会创造美和体现美,在审美中发展现象能力,美产生于劳动,人们的美的观点和美的创造.最初就是在劳动过程中,产生和发展起来的.人们在劳动过程中认识和改造世界,显示人的本质力量,这本身就是美的体现,在综合实践活动课中,可以使学生充分认识这一点.在繁重的种植,浇水,锄草等过程中,为学生描绘通过管理后的花卉,万紫千红,硕果累累的美好景象,则给枯燥单调的劳动增添了色彩,鼓舞了学生的干劲,激发了他们的劳动热情,让他们获得征服自然,改造自然,战胜自己的快乐,感受到了美,劳动本身也直接创造美.通过花卉管理劳动,开出了五彩缤纷的花朵,装点了美的校园.通过艺术作品的创作,创作了古典雅致的东方式作品.通过校园绿化设计,直接从美的角度评价,审视校园绿化现状,并参加校园美化,绿化建设,提出合理化的建设,这使学生的审美素质得到充分体现,并出现质的飞跃.激发了学生的创造热情,发挥了现象能力,审美素质得以一步一步提高.教师只要注意把握好审美教育的重要环节,就能在综合实践活动课中培养学生的审美观念,提高他们的审美素质.

四、通过综合实践活动课,提高管理素质,培养组织管理能力

综合实践活动课是以劳动实践为主的教学形式.通过这种活动,一方面可以培养学生运用所学知识解决实践问题的能力.另一方面又可以通过学生的积极参与,具体操作,提高动手能力,使感性知识和理论知识相互印证.另外,学生在具体的