计算机类有关论文例文,与高职计算机教学改革探析相关论文参考文献格式

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摘 要：在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会,如何提高高职院校计算机专业的教学水平,使学生能满足社会发展对计算机专业技术人员的要求,是高职院校计算机教育工作者应该深入思考的问题.本文针对高职院校的计算机教学工作,从教学现状、改革方向、教学改革的创新、加强教学、提高教师教学水平、规范考核方法等几方面展开论述.

关 键 词：高职院校；计算机教学；教学改革

中图分类号：TP311.5-4

1高职计算机专业教学现状

首先,学生水平参差不齐.由于我国各个地区经济发展不平衡,因此在计算机教学过程中难以得到有效发展.有些学生在中学中并没有得到计算机的完整教育,掌握的理论知识较少,因此在高校中学生计算机水平参差不齐.其次,理论知识讲解多于实践的教学方式.在大学中的计算机教学,教师一般注重理论知识教学,认为完成教学大纲就可以了,在考试过程中也相对简单,题型单一.学生在机房实践的时间相对较少,操作能力较差,因此形成了计算机教学的理论知识讲解大于实践的教学模式.第三,在计算机基础教学中,一般都注重基础的操作训练与基本概念,而忽视对学生专业知识结构的培养与实际应用技能操作的练习.学生并没有深入进行练习,与专业知识难以良好地衔接,不利于学生综合技能的养成与专业知识的发展.第四,教师教学方式方法单一.教师教学方式单一,而当前学生思维奇特,难以用传统的教学理念去对他们进行教育.因此教师要注重对“90后”学生的个性的尊重,通过多种方式来引导学生

2高职计算机教学改革方向

首先要加强课程开发.计算机教学要求课程的开设和教材的选择应该跟上时代的步伐,教学内容应该反映计算机技术的现状和未来发展的方向.,课程的开设一定要体现实用的特点,一味追求面面俱到,其结果是不但收不到理想的教学效果,反而会挫伤学生的学习积极性.教材的选用应以学用结合为着眼点,授课教师要根据实际需要选用合适的教材.另外,计算机教材要把最新的研究成果和技术加入其中.其次要改进教学方法,创新教学模式.教师讲课要“精讲”,突出“技术应用性”,不过分强调学科的“完整性”.在教学中要少而精,将知识点讲授清楚,多给学生思考问题的时间,多与学生进行交流,鼓励学生在课堂上向教师提出问题,讲课当中要关注学生的课堂反馈,随时调整授课行为.充分体现“以学生为中心”的教育理念.在计算机基础教学中采用基于WebQuest的教学模式,有助于激发学生的学习动机和主动实践的意识、有助于促进学生进行高水平思维、有助于提高学生学习的动机水平、有助于培养学生的团队精神和协作学习能力.再次要突出学生的动手能力和创新意识.高职院校的办学,应该以提高学生的就业能力和创业能力,提高学生运用知识分析和解决问题的能力,培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标.要特别加强实践教学环节,彻底改变只重视理论学习、不注重实践教学的做法.这就要求我们在教学中要坚持实践教学与理论教学同步,理论与实践相结合.第四要转换教师的角色.教学应该以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构.在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用各种学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现当前所学知识建构的目的.这是教育学中“建构主义”的核心内容,这已不仅仅是教学方法的问题,而是教育工作者需要从根本上转变的观念.