初中语文高效课堂方面有关论文范文集,与初中语文高效课堂的构建相关本科毕业论文

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【摘 要】高效课堂是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用.构建初中语文高效课堂的基本要求是先学后教,以学定教以及“三讲”、“三布置”.具体而言,要构建初中语文高效课堂,就要把握教学目标,精心设计教案,讲究提问技巧,激发学生探究兴趣,合理安排时间,调控教学活动,加强学法指导,培养创新能力.

【关 键 词】初中；语文；高效课堂

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态.高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用.实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求.那么如何打造初中语文高效课堂呢?

一、构建初中语文高效课堂的基本要求

1.先学后教,以学定教

这是关于教学顺序的总要求.当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候,就要先让他们自己去阅读和思考,然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学,即所谓以学定教.

2.“三讲”

“三讲”是指新重点、讲难点、讲易错点、易混点、易漏点.第一个“讲”,其中的重点指的是对今后学习乃至终生发展有基础性作用的内容；从来没有接触过的,与以前联系不大的内容.这一部分内容在新授课中体现得较多,但我们不要理解成,只要是新授课,就一讲到底.在练习巩固时,也应该给予学生充分的时间,以形成认知结构,或者在讲课过程中,设计有关问题,给予学生时间,积极探索,认真研究.第二个“讲”,对于大部分同学不会的问题,就是难点.在习题课和复习课上较常见,由于不会的同学很多,教师不可能一一给予解答,这就应该在课堂上集体讲解,通过知识传授形成技能,节约时间,提高效率.第三个“讲”.易错、易混、易漏点都是在学习过程中容易出现问题的内容,往往三令五申也得不到有效解决的问题,往往在测试检测时,容易暴露出来,应该引起我们足够的重视.

3.三布置

布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业.

在适当布置常规性书面作业之外,作业更要呈现出多样性、变化性的特点.每次作业要有变化,且按照作业形式的不同,也不必要求统一和所谓的按时完成.根据新课程改革要求,对学生能力培养的需要以及各学科知识整合运用等,我们可以更多地布置发展学生思维的作业,这样的作业不是单纯的知识传递,而是通过设计一定的情境,设计能够体现知识的迁移和应用的问题,来达到启迪学生思路,发散学生思维的作用.

二、初中语文高效课堂的构建

1.把握教学目标,精心设计教案.

在制定教学目标时,教师根据大纲系统把握教材,熟练掌握教材的内容,充分考虑到三维目标的统一.知