信息技术类论文范文资料,与信息技术在聋校语文教学中的运用相关毕业论文格式

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随着社会的发展,国家对特殊教育投入越来越大,多媒体信息技术已经走进了聋校课堂,成为必不可少的教学手段之一.如何恰当地运用多媒体教学手段优化课堂教学已经成为特校教学日益关注的问题.信息技术应用于聋校语文教学,改变了单一的接受型的教学模式、教学内容、教学手段和教学方法,弥补了聋生的听力缺陷,丰富了学生的认知,扩大了课堂容量,提高了聋校语文教学质量.

信息技术聋校语文教学优化教学手段

随着现代信息技术的飞速发展,以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用,同样也给特殊教育带来了空前的机遇和挑战.近年来,信息技术作为一种新的教学手段,广泛应用于聋校语文课堂,弥补了聋孩子的听力缺陷,丰富聋生的认知,发展聋生的语言,提高了聋校语文教学效率.具体表现在：

1.激发学习兴趣,创设乐学氛围

信息技术媒体集“声、色、画、乐”于一体,运用信息技术媒体进行语文教学,易于创设一种生动活泼的教学氛围,通过静态或动态的演示,刺激聋生的感知觉,把眼、耳（有残存听力的聋生）、口、脑等多种感官充分调动起来,使其愉快地参与课堂教学活动,有效提高了学习效率.如教学《捞铁牛》一课,首先播放课件,演示了黄河发大水,冲断了浮桥,拴住浮桥用的铁牛也一并被冲到河底的情景,然后顺势设疑激趣：现在洪水退去,官府想要再修浮桥,这就需要把沉入河底的铁牛打捞上来.那么,用什么办法才能把这些笨重的铁牛捞上来呢?寥寥数语,如投石击水,一下子把学生的好奇心调动了起来,学生们开始出谋划策,积极动脑思考,在一番争论之后,兴致盎然地投入到课文学习中去.

传统的以“灌输”为主的教学方式使得听障学生变得习惯于粗浅理解、机械记忆和简单应用,因而在学习的过程中“等、靠、要”的思想十分严重,学生学习的主动性和个性被压抑.加强信息技术在聋校语文教学中的应用,改变了传统的课堂教学模式,使听障学生能够自主探究式地参与学习,充分调动学生学习的积极性和主动性,拓宽学生的知识面,使学生的创新思维和