关于创业教育方面论文例文,与高职院校机械制造类专业创业教育相关论文下载

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摘 要文章针对当前我国机械制造产业参与国际竞争日益激烈,面临产业转型升级这一机遇和挑战的背景,结合高职院校机械制造类专业学生就业相对容易,但专业对口率和满意度相对较低的现状,分析了高职院校机械制造类专业进行创业教育的必要性,并从明确机械制造类专业创业教育的内涵、目标、方法以及教育教学质量评价等方面详细提出了改进的措施和建议.

关 键 词高职院校机械制造类专业创业教育

中图分类号：G424文献标识码：A

ABriefAnalysisofEntrepreneurshipEducationofMachinery

ManufacturingMajorinHigherVocationalColleges

LIUJiawen,JINGYujun

（Zhongshanpolytechnic,Zhongshan,Guangdong528404）

AbstractThispaperbasedonthebackgroundofmachinemanufactureindustryisfacingfierceinternationalpetitionofthemarketandtheopportunitiesandchallengesofindustrialtransformationandupgrading,withthecurrentsituationthattheemploymentofmachinerymanufacturingmajorsisrelativelyeasy,butthejobsuitedrateandthedegreeofsatisfactionarerelativelylow,thispaperdiscussesthenecessitiesofentrepreneurshipeducationofmachinerymanufacturingmajorinhighervocationalcolleges,andputsforwardanumberofimprovementmeasuresandsuggestionsfromtheeducationconnotations,educationtargets,teachingmethodsandeducationsystems.

如何写创业教育毕业论文
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Keywordshighervocationalcolleges；machinerymanufacturingmajor；entrepreneurshipeducation

0引言

近20年来,我国机械制造产业发展迅速,为社会提供了大量就业岗位,也促进了高职院校机械设计与制造、数控技术、模具设计与制造、汽车制造与装配等相应机械制造类专业的建设与发展.随着全球经济的发展,机械制造技术的革新,我国机械制造产业面临更加激烈的国际市场竞争,需经历由劳动密集型向以自动化、智能化为代表的先进制造技术方向转型升级的机遇和挑战,这也直接影响到高职院校机械制造专业的教育与教学.当前高职院校机械制造类专业学生总体呈现就业相对容易,但专业对口率和满意度相对较低,而且放弃所学专业从事其它行业的现象也比较严重,①这在一定程度上给机械制造类专业的持续发展敲响了警钟.因此,如何提高机械制造类专业学生的就业能力、水平和质量成为亟待解决的问题,值得关注和深入研究.

1机械制造类专业实施创业教育的必要性

1.1机械制造类专业实施创业教育是时代和国家战略发展的要求

据统计,发达国家大学生创业的比例一般占到20%～30%,而我国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%,机械制造类专业则是更少.联合国教科文组织在《21世纪的高等教育·展望与行动世界宣言》中明确提出：②“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,要使毕业生不仅成为现有机会的拥有者,而且要成为就业机会的创造者.”国际职业教育大会也曾明确提出：“就世界范围而言,21世纪有50%的大学生要走自主创业之路.”结合国际教育总体趋势以及国外先进经验,我国也在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出,③“高等教育要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”,要“推进创业教育”.由此可见,积极推进械制造类专业大学生创业教育是高等教育改革发展的必然要求,也是时代和国家发展方略的要求.

1.2机械制造类专业实施创业教育是学校和机械制造产业发展的要求

首先,高职院校机械制造类专业要摆脱学生就业对口率、满意率低的现状,努力提高学专业技能教育水平只是一方面,而且事实证明即使熟练掌握了岗位专业技能的部分优秀学生也因机械制造行业工作环境较差、薪资待遇偏低而放弃专业.其次,我国机械制造行业经过多年发展虽已形成门类齐全、规模较大、具有一定技术水平的产业体系,但仍面临大而不强、自主创新能力薄弱、基础制造水平落后、低水平重复建设、自主创新产品推广应用困难等问题,为应对国际剧烈竞争,必须加强技术创新,促进机械制造产业持续稳定发展.由此可见,一方面机械制造产业迫切渴望具有创新、创业能力、精神和素质的人来改变困局；另一方面学生面对困境中急需人才的行业、企业因工作环境和待遇不满意而选择放弃,使得教育的初衷与实际结果严重背离.究其根源是对学生创新、创业能力教育的缺失,导致学生适应社会发展的创新意识和能力不足,缺少面对挑战的信心和勇气,没有进取的激情和精神.因此,加强机械制造类专业创业教育,提高学生的创新、创业能力和素养是学校和机械制造产业发展的迫切要求.2高职院校机械制造类专业创业教育现状

当前,高职院校机械制造类专业大力推动“教学做一体化”、“校企合作”等教学模式改进专业能力教育,取得了显著效果,④但对创新创业教育的研究和实施明显没有引起足够的重视,要么没有开展,要么就是脱离专业背景就一些创业理论和原则生硬说教.

2.1学生对创业和创业教育认知比较盲目

由于学生对机械制造产业发展动态、经营现状以及社会现实了解不足,对创业以及创业教育的认知也存在着较大偏差,总体上表现比较盲目,要么消极地认为创业是走投无路的选择,创业教育与己无关；要么急于求成,盲目憧憬创业的美好未来,渴望获得创业教育和创业的机会,简单认为脱离所学专业技能“倒卖商品赚取差价”就是创业,接受创业教育就是获取创业的绝招和秘籍,取得创业的捷径.这种现象既有学生自身的问题,也有教育中缺乏正确引导的问题,导致学生对创业的长期性、复杂性估计不足,对创业教育促进其个人综合能力和素质的锻炼、提高认识不清.

2.2教师对创业和创业教育认识观念浅薄

对于专业技术强、投资成本大、创业门槛高的机械制造类行业来说,要进行创业难度确实很大,因此,相当部分教师不能正确认识机械制造类专业的创业教育.一些教师,甚至学校的管理者认为机械制造类专业创业教育就是鼓励学生出去办工厂、开公司、当老板,当成是拓展学生就业的一种途径,而实际上真正以这种方式就业的学生概率基本为零,故认为机械制造类专业创业教育是瞎折腾.更有教师认为创业教育是社会上急功近利等不良风气在学校的蔓延,觉得不切实际地鼓励学生创业反倒会导致学生内心的浮躁,使其更加无法静下心来学习本应掌握的专业知识和技能,导致其潜意识中对创业教育的必要性和作用产生怀疑甚至抵制情绪.

2.3创业教育制度体系不健全,操作中形式大于行动

机械制造类专业创业教育跟专业技能教育类似,需要学生和教师在现有环境条件下充分利用学校乃至社会的各种资源,遵循相应的规章制度并采用恰当的教育方法和过程来提高学生的创新、创业能力和水平,则师资力量等各种教学资源、教学方法以及教学规章制度自然成为影响创业教育质量和效果的重要因素.实际操作中往往由于学校不够重视、教师观念滞后、企业支持不够、政策不完善等多种因素的影响,使得机械制造类专业创业教育缺乏必要的课程体系和制度体系作保障,而仅成为专业教育之外就业指导课的一部分,与专业教学相互脱节甚至背离,停留在政策宣讲、理论说教或创业操作的技能和方法层面,使创业教育流于形式.

3高职院校机械制造类专业创业教育改进策略浅析

要改变机械制造类专业创业教育现状,理清高职院校机械制造类专业创业教育的内涵是基础,明确科学&

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