关于应用电子技术论文范文例文,与应用电子技术专业工作室教学模式的与实践相关论文格式模板

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【摘 要】本文针对高职应用电子技术专业学生的培养问题,探讨了工作室教学模式目前存在的问题,提出了不同兴趣学生工作室的人才培养方式,并给出了工作室建立的背景和实施效果.

【关 键 词】高职；应用电子技术专业；工作室；人才培养方式

随着电子信息产业的快速发展,电子信息产业已成为我国国民经济命脉和国家重要的支柱性、先导性、基础性和战略性产业.电子信息产业已列入宁波市战略性新兴产业之一,专业人才需求量逐年递增.但是目前学校对人才的培养缺乏针对性,学生缺乏实践能力以及职业素养[1].工作室作为一种新型教学模式,可以有效提升学生综合专业技术能力.以宁波职业技术学院和台湾龙华科技大学2011年4月成立的合作平台为依托,推行“工作室”教学模式改革,经过两年多的实践,取得了一定的成果,为工作室教学活动的开展提供了一定的参考价值.

1.目前工作室教学模式存在的问题

（1）工作室教学项目选择存在的困难

目前电子专业工作室教学一般在本科教学的高年级阶段或者研究生教学阶段,对高职高专学生,由于专业学习的难度性,再加上学生在校学习阶段为2-2.5年,工作室教学的特殊性给课程开发和项目教学带来了不少困难.

（2）师资力量不足

工作室教学模式要求能根据社会的实际需要,以案例、项目为中心组织教学,课程具有一定的实用性和前沿性[2],但目前负责工作室的指导教师离上述水平还有很大的差距,工作经历和实践能力比较缺乏,按照企业的商业化运营模式存在一定的困难,还难以按照市场化的模式运作..

（3）教学管理存在的不足

工作室教学能够顺利实施,强有力的组织机构是关键,目前各工作室已经制定了实施细则,但具体实施过程不一定切实可行.学校在工作室的前期建设中投入了大量的人力物力,后期工作室教学环境的完善所需要的经费等遇到比较大