关于大学计算机基础类论文范文资料,与大学计算机基础课程方法相关论文开题报告

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【摘 要】大学计算机基础是大学非计算机专业新生的一门重要必修课,课程涉及了计算机基础知识、硬件系统、操作系统、网络、多媒体、数据结构等多门计算机专业的主干课程,在学时极其有限的情况下,教师要达到能让学生理解,进而提升学生计算机素质和能力的培养目标,实属不易.本文作者结合多年的教学改革和教学经验,提出了几点大学计算机基础教学中的体会.

【关 键 词】大学计算机基础多媒体教学手段

随着信息化社会的发展,各个领域对人才计算机水平的要求也在不断提高,为顺应这种大趋势,提升大学生的计算机素养和能力,教育部高等学校计算机基础教学指导委员会将原来偏重于计算机操作技能的计算机文化基础衍生为侧重于理论原理的大学计算机基础[1],作为所有大学非计算机专业的大一新生必修课.经过一系列的教学改革和授课实践,笔者与同事达成一些共识,在此谈谈以下几点教学体会.

1繁杂的知识归纳教

大学计算机基础的知识结构[2]往计算机文化基础作了大幅调整,内容对比如表1所示.

从表1中不难看出,课程的变化有两大特点,第一点：从原来侧重计算机基本操作技能向现在理论原理的倾斜,这是由计算机技术在中国的发展和各行业对学生计算机素养要求的提升决定的.第二点：也是直接影响教学质量的一点,增加了很多计算机专业的主干课程,比如数据结构、软件工程、数据库技术等,而这三部分内容又被纳入国家计算机等级（二级）考试的范畴,面对如此多的内容,在课时不增反而有所减少的情况下,如何向刚入大学的非计算机专业学生传达海量的信息,摆在每位计算机基础课教师的面前.

一门课程涵盖了计算机专业差不多十门课的内容,知识点多、原理多毋庸置疑,这就要求教师能从现象看到本质,具有高度概括、归纳总结的能力.比如文化基础和大学计算机基础中都涉及的操作系统部分,在前者中讲述时因为侧重操作,且课时允许,可以详细地介绍复制、剪切、粘贴等具体操作,但在后者的课中因为学生基础的提高加之侧重原理的讲解和课时的限制,繁缛的操作已不现实,但考虑到学生入校时计算机水平的差异和操作的基础性,这部分内容又不能完全省略,所以教师在介绍到操作系统的具体操作时,应能利用极其有限的时间将各种操作予以归纳.众所周知,有些基本的计算机操作可能有很多种方法,比如有时用工具栏中的按钮、有时用菜单中的命令,很多人刚接触这些操作时很容易晕头转向.笔者将具体操作归纳了五种方式,就好比交通方式无外乎火车、汽车、飞机、轮船等有限的几种方式一样,这样学生在做某种操作时,可以按照这五种方式逐一验证是否可行（可能某种操作只能用五种中的几种而已）,做到心中有数,操作不慌.

怎么写大学计算机基础硕士毕业论文
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2抽象的理论形象教

大一新生在入校的第一学期就要学习计算机专业学生大二、大三甚至大四有前序课知识基础才能学习的课程,特别是一些概念或原理比较晦涩难懂,又很抽象,看不见、摸不着,难度可想而知.这就要求教师在深刻理解概念、原理的基础上,将其与现实生活中的例子联系起来,比如数据结构中介绍队列和栈的概念时,可以举学生在食堂打饭的例子说明队列的特点,用收纳衣服时先放入箱底的衣服后拿出来的例子阐述栈的特征.不过,要想做到用生活中的实例阐释概念原理,一定是对理论有深刻的理解.本门课涵盖了十门的计算机专业课,而教计算机基础的教师大部分都不教专业课,有的甚至大学毕业后就没再接触过专业课,这就要求教师应多看教材、多理解,不仅要看计算机基础方面的教材,更应多看相关课程的专业教材,真正做到“吃透”教学内容.

3充分利用好多媒体教学手段

现在的学生很幸福,因为有了幻灯片,教师上课可以将大量与教学内容相关的图片、音频、视频逐一呈现在学生面前,调动着学生的听觉、视觉,双管齐下的接收着海量信息.如果教师选用的内容恰当,会让学生充分享受到多媒体教学直观、生动、形象带来的视听“大餐”,通过增强感官认识达到培养学生形象思维的教学效果[3].媒体教学不仅节省了传统教学中教师大量的板书时间,而且大大增加了课堂的信息量,并且能将一些抽象的难以用语言表达的内容形象地展示出来,给学生留下深刻的印象,有助于学生加深理解和长期记忆.

鉴于多媒体教学无可争议的优点,教师应该做到充分利用好这种教学手段.首先多上网搜集或与同事交流同课程相关的资料,包括听的看的各种资料.然后去粗取精,将资料中最有代表性的、最能说明课程内容的放到多媒体课件中,因为毕竟课时有限,不可能将所有资料都一一展示,当然为了拓展学生的视野,可以教学生如何查找资料,并将已经找到的资料共享给他们,真正做到“授人以鱼,不如授人以渔”,使课堂延伸到课外,学生带着兴趣出发,奔向自己的探索新知之路.

4结语

其实,由于各高校的办学水平不一,学生生源存在地区差异,学生个人的综合素质和能力水平也不尽相同,教师的授课方式也是千人千法、万人万计,但抛开这粼粼种种的差异,寻求其中的共性,本文介绍的几种教学体会应该是绝大多数计算机基础教师都或多或少有过的,&#