会计制度方面论文范文参考文献,与应用型本科会计专业双语教学的改革思路相关毕业设计论文

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[摘 要]实行双语教学是当前我国等教育教学的改革方向之一,也是培养适应未来社会需求的高素质人才的必然趋势.会计作为经济管理类的专业课程,也是一种国际通用的商业语言,具有学术和实用的双重价值,更应该加强教学实践中的双语教学效果.本文针对会计双语教学的重要性及面临的新形势,对会计双语教学中的问题进行总结并试提出改革方案.

[关 键 词]双语教学教学改革案例教学师资建设

应用型本科与传统本科院校不同,在培养学生基本理论知识的同时,普遍重视实践教学、强化应用型人才培养.应用型本科在教学中将实践教学是培养学生实践能力和创新能力的作为重要环节,也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径.因此,应用型本科着重在于适应社会的需求,为社会培养具有较强动手能力和一定专业理论的新型人才.

一、双语教学的重要性

随着泛北部湾经济圈的确定与发展,广西及西部地区迎来了新的贸易发展机遇和经济增长点.在此机遇下,应用型本科教育也遇到了新的问题和机遇.泛北经济圈的发展,对于双语人才特别是专业型双语人才的需求增大,以会计专业为例,对外贸易行业中的中小型企业的不断壮大和发展,对于会计人才的需求不仅仅停留在传统意义上的出纳员和会计人员,懂得专业外语或国际结算流程的人才更能获得企业青睐.从教育学的角度看,专业双语教学也是我国发展的大势所趋.特别是对于会计专业而言,我国新会计准则明确了会计确认、计量和报告构成准则体系的正文这与自2002年国际财务报告准则的标准一致,表明了会计趋于国际一体化的趋势日益显著.

二、教学现状

1.应用型本科学生英语基础比较薄弱,水平参差不齐

目前高校普遍以大班授课为主,而应用性本科院校的学生英语水平更是参差不齐,这为双语教学带来了课堂教学中的实际问题.同时,学生的英语水平也是制约双语教学效果的瓶颈.在双语教学的过程中,因为学生英语水平不均带来的困难主要表现在以下两个方面:一是学生在课堂上领会程度不一致,易形成两级分化的情况.双语课上学生需要在学习专业知识的同时,需要大量进行英语的阅读理解,学生一旦落课,很难补上,一旦打击到学生的积极性,便会产生破罐破摔的恶性循环.二是,由于学生英语水平和认知的不同,教师在组织教学时难度加大.学生英语水平使得他们认为双语课上的难度不一致,教师在大班教学当中很难兼顾所以学生,甚至小部分学生因为语言问题对双语课感到厌烦.另外,以鹿山学院为例,在学院定期的教学信息反馈中发现,大部分学生认为应该开展双语教学,但是却对双语教学的概念模糊不清.以财务专业为例,在会计双语课中,大部分同学认为只是把所以的会计账户名称,概念及公示等,全部翻译成英语,双语课实际沦为了“翻译课”.多数学生对双语教学的重要性认识不足,不了解双语教学带来的优势及对未来就业的积极影响.因此,双语教学并没有深入人心,部分同学认为只是专业课上的点缀,可有可无.这是在教学中学生对于双语教学不积极的重要原因,也是违背现代大学教育发展趋势的.

怎样写会计制度本科论文
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2.教学水平落后

1）教材建设落后

专门针对应用型本科的会计双语教学的教材建设落后.会计是具有理论性和实践性双重属性的学科.就理论性的层面而言,不同语言不同国家的会计原理和文化是相同的.但从实践性层面来看,不同国家政治体制,社会经济分配方式不同,所代表的会计准则和法规也存在着较大差别.因此每个国家的会计制度不同,会计教学的重点也不同.就目前的会计双语教学而言,教材的选用以英文版的为主.由国内主编的双语教材大都出自国内重点大学,偏重于理论性论述,要求学生英语水平较好,并不一定适合应用型本科的学生.而使用国外英文原版教材,书中所用的大对数是国外的先进理论及会计制度,学生容易与我国现行的会计准则和法规想混淆.另外,国外的会计法则并不符合我国国情,对于着重实践的应用型本科有一定的局限性.

2）师资培训落后

双语教学对教师的要求比较高,即要求教师能掌握扎实的专业知识,又需要教师能以流利、正确的英语进行教学.目前,应用型本科双语型教师缺乏,以广西工学院鹿山学院为例,承担会计学双语教学是以会计专业的老师为主.但是会计学专业教师仅仅熟悉和掌握会计专业英文术语,不一定具备良好的双语思维并达到口语教学的要求.因此在双语课堂上,面对英语水平不高的学生,教师仍主要以翻译专业名词和课文为主,这显然失去了双语课的意义.而相对能够以流利英语授课的大多数是外语系的教师,但他们并不具有会计的专业知识和能力.

三、教学改革思路

1.使学生正确认识双语教学的重要性和必要性

以学生为中心,多方面提振对双语教学的兴趣.比如,可以聘请专业会计工作者,如四大会计事务所的工作人员兼职上课,讲解