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【摘 要】《AutoCAD建筑制图》课程是建筑类专业一门重要的专业技能核心课程,以培养适应现代和未来建筑设计、室内设计、建筑工程第一线迫切需要的高素质实用技能型人才.本文论述了如何转变教学观念、改革教学方法,增强教师的专业素养,提高教师的实际操作技能以培养学生的实践能力、空间想象能力、读图绘图能力.
【关 键 词】建筑制图；教学观念；教学方法
当前,CAD技术的发展日新月异,已经渗透到社会的多种行业,特别是在建筑领域更是得到了广泛的应用.它对训练学生掌握工程技术课程的学习方法,培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用.图板丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机所取代；图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘；手工绘图已经被计算机绘图所取代.作为一门强调动手能力的课程,CAD在教学方面没有现成的规律可循.如何能更好地处理好教与学的关系,使学生充分掌握这门技术,就需要教师不断的探索新的教学方法,深入研究,进行教学改革.
一、教学观念的转变
教育是一个长期复杂的系统工程,需要具有统领性和指导性的理念和基于理念的实践.具有什么样的教学观念直接影响了教师的教学理性、教学模式以及课堂上的教学组织.随着信息化的不断发展,教师的教学观念也要与时俱进.笔者认为,转变教学观念,重点在于学习,关键在于实践.
1.激发学生学习兴趣是前提
俗话说：“兴趣是最好的老师”,兴趣意为兴致、趣味.如果人们在做事时有了兴趣,那么任何事情都能做好,所以在CAD教学的初期,就要努力培养学生对CAD的学习兴趣.比如在房屋建筑专业学习CAD的第一堂课时就向同学们展示CAD软件所绘制出的土建专业图形,从而让同学知道CAD软件的强大功能同时也产生强烈的学习欲望.
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2.转变教学观念,重点在于学习
传统的教育理念一旦在人们的头脑中扎下了根,就决不是一朝一夕、轻而易举就能转变的.如果没有理论认识的提高,那么就不可能获得观念的转变,因此,我们要注重理论的学习.通过不断的学习新知识,接触新事物,探索新方法,我们才能转变我们传统的教学观念,才能与时俱进,更加适应时展的新要求.
3.转变教学观念,关键在于实践
在学习中,教师的观念有了初步的转变,但传统的教学观念根深蒂固,在传统观念指导下的传统教学模式也是人们驾轻就熟的,已经形成了自动化.因而仅仅通过理论学习,轻易就让教师转变观念,并指导自己的教学活动,是不现实的,教师需要在教学实践活动中去摸索,研究,去亲自体味尝试,教学观念才会全面彻底地转变.
二、改进教学方法与手段提高教学质量
教学方式是具有多样性的.每门课程结合自身的特点都有一套适合自己的教学方式.《AutoCAD建筑制图》这门课程实际上是一个绘图软件的学习过程,并且在这个过程中时时渗透着制图的知识,结合这个特点我在教学方式上作了一些改变,主要有以下三个方面.
采用案例教学方式摒弃了传统的命令学习与练习分开的授课方式,采用了“一个命令若干图形,一个图形一个知识点”的方式,取得了较好的教学效果.以前的CAD教学是把所有命令学完,再做训练,而CAD的命令学习本身很枯燥,一味的讲理论知识而不练习很难接受.
如何撰写论文综述
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现在的CAD授课一般在多媒体教室上课,结合先进的教学软件先给学生操作演示,配合讲解让学生掌握命令的使用.在这个过程中把一些初学者经常犯的错误故意“犯”一遍,学生在笑过之后轻松掌握了相关技巧,不再犯类似错误.记得在房屋建筑1101班讲修剪命令时,故意把图纸显示缩小以后做快速修剪,做完以后把图纸放大,很多没有剪干净的“小尾巴”露了出来,有的同学在偷笑.我相信这样一次“犯错”会让很多学生对修剪命令的理解更深刻的.而在给学生讲解如何在图纸中输写文字和标注尺寸时,故意不设文字样式,导致输写的文字变成了“?”,直径标注Φ也变成了“?”.这是很多初学CAD的学生经常碰到的问题,我就故意先把这个“错误”犯一遍,然后告诉他们为什么会出现这样的问题.这样学生对这部分内容掌握的更扎实了.
集中讲解与分组学习,二者有机结合集中讲解是教师对课程最直观的表达,这个时候不仅要讲解操作的过程和方法,更要讲解思路和设计理念,分析图纸,帮助学生来理解.学生在开始的时候往往画了第一步不知道怎么进行下去,这就是由于他们不理解整张图的设计过程,因此设计表达过程的讲解就非常重要.上机课时先合理安排座位以六位同学为一小组安排一位学的较好的同学作为组长.小组同学在学习的过程中可以相互讨论互相商量使得上机课上出现的问题得到及时的解决.上机课实行分组教学解决了在传统的CAD上机课时出现的弊端.在传统的CAD上机课时由于学生个体基础不一接受能力不一导致有部分学生上机课时容易遇到难题,但学生通常害怕问老师问题或不敢向老师问问题使得问题始终得不到解决,从而使得上机效果较差.
三、增强教师的专业素养,提高教师的实际操作技能
“教师要给学生一碗水,自己应有一桶水.”要把制图课讲得生动形象,把抽象的理论变成直观,让枯燥的条文变得有趣,除了有很好的口才和表达能力以外,还必须具有建筑专业的相关知识.只有具备扎实的专业知识才能应用自如地举出生产中的典型例子,让制图与实际结合起来.作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己,不断调整不适应社会需要的落后的知识结构.随着计算机的飞速发展,计算机绘图已经取代了传统的手工绘图,制图课教师除了有较强的理论外,还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件,以便采用计算机辅助教学以及对学生进行计算机绘图的训练和指导,培养学生的绘图技能和绘图技巧.
总之,要根据学生掌握知识的实际状况,专业的特点,从实用的角度出发,注重讲练结合,设计好该门课程的授课与练习操作之间的学时比例,重视绘图思路、技巧和绘图经验的总结,从多方面培养学生的应用技能,为国家为社会培养出更多更好的应用型人才.
参考文献：
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[2]沈卫.CAD技术在建筑工程教学中的应用[J].电脑知识与技术,2008(24).
[3]许国玉,薛开.工程制图与计算机绘图课程立体化建设[J].教书育人,2007.
[4]刘兆凯.AutoCAD建筑制图课程教学优化的若干思考[J].成都航空职业技术学院学报,2006.
作者简介：贺君鹏（1978―）,男,陕西临潼人,西安外事学院工学院讲师
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