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[摘 要]本文介绍了目前我国机电一体化技术的发展与应用情况,以及高职机电一体化技术专业的特点.通过对目前高职院校本专业定位、人才培养模式存在问题的思考,介绍了湖南电气职业技术学院机电一体化技术专业定位（电梯方向）及人才培养模式（产教五对接,工学九结合）改革的具体过程.

[关 键 词]机电一体化专业定位人才培养模式

随着现代化工业生产的不断发展,由机械技术、气动技术、液压技术、计算机控制技术、传感检测技术、网络技术及通讯技术等学科相互渗透而形成的机电一体化技术,已成为当今工业科技的重要组成部分.因此机电一体化技术专业是一个很宽泛的专业,也可以说是一个大的专业平台.随着机电一体化产品市场占有份额的迅速增大,机电一体化技术的重要性已日益为人们所认识,企业对机电一体化人才的需求量也一直呈上升趋势.湖南省66所高职院校就有40所开设机电一体化技术专业,而每年报考机电一体化专业的学生人数居高不下.从湖南省历年的毕业生就业统计情况来看,机电一体化专业的毕业生就业形势良好.

但从市场反馈的信息来看,所供并非所求,我们对湘电集团有限公司、中联重科股份有限公司、湖南得力通电梯有限公司、中集集团、中山大洋电机股份有限公司等大型企业调研,结果是目前职业院校所培养的高职机电一体化技术高技能人才在知识、能力、素质结构上与机电行业的发展并不相称,很难适应企业对高职机电一体化人才的要求.而造成这种人才培养效果与市场需求之间偏差的最直接原因正是本专业的定位与专业人才培养模式.

一、机电一体化技术专业特点

机电一体化技术作为一种复合型专业,具有以下的特点:

1.机电一体化技术是以数字信息处理为基础,集机械、气动、液压、计算机控制、传感检测、网络及通讯等技术于一体的复合技术.

2.机电一体化技术专业面对的职业岗位(群)多,涉及行业面广.特别是随着我国高新技术产业的蓬勃发展,机电一体化技术应用领域越来越宽广,机电一体化专业成为通用类专业,掌握机电一体化专业技术和技能的毕业生也成为国家紧缺人才.

3.机电一体化技术专业涉及到多个专业大类领域知识、经验技术,对教师的理论知识功底和实践经验有较高的要求,即要求教师具有“双师”素质.

4.机电一体化技术专业是需要进行高投入的专业.需要配置大量专业实习实训设备来满足教学要求.这些设备价格较高、更新又快,致使学校不可能大量购买机电一体化技术专业教学所需的所有设备,因此借助企业的资源进行专业教学,即校企合作成为机电一体化技术专业建设的主流方向.

二、我院机电一体化技术专业定位

过去,湖南电气职业技术学院（湘电集团有限公司主办）机电一体化技术专业基本上按“既懂机又懂电”来定位,但实际上机与电各自为两大独立的专业大类,内容都十分丰富,各自涉及面又都非常广,让一名高职学生在短短三年的时间里系统掌握两大类别专业的理论知识和技能,是不现实的,也没有必要.而且这样的定位就造成学生“不太懂机,也不太懂电”的尴尬局面,失去了该专业应有的特色,达不到机电一体化技术专业的培养目标.

导致这种专业定位不准确的原因就是学院还简单沿袭原有的普通高校机电一体化专业专科教学模式,没有针对高职的培养目标来定位.

机电一体化技术专业于2009年成为湖南电气职业技术学院重点建设专业,根据国家高职高专教育指导