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摘 要：计算机英语因其特殊性,在教学过程中需要有其特有的教学方法.本文中,从计算机英语的特点入手,对于如何提高中职学生计算机英语课的教学效果、英语教师如何较好的教授计算机英语等做了教学方法上的探索和分析.针对计算机英语简明性、特定性和时代性的特点,分别提出了多媒体教学、趣味教学及计算机与英语知识相结合等的教学方法.
关 键 词：计算机英语教学计算机
中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）03（b）-0191-02
当今社会,科技飞速发展,而与科技相伴相生的就是计算机.计算机源于美国,很多计算机编程语言、术语和部件名称都使用英语,所以,要想很好的运用和掌握计算机就必须学习计算机英语.中等职业学校计算机专业的学生更是将计算机英语作为学生的必修课.计算机英语是一门专业英语,它是在基础英语之上,增加了计算机的相关术语和专有名词而成的.所以,要学习好计算机英语,了解和掌握其语言特点,特别是词汇特点,继而采用适当的学习方法是学好计算机英语的关键.
1计算机英语的语言特点
1.1计算机英语具有简明性
较传统意义上的英语而言,计算机英语所体现的是一种简洁明快的语言风格.主要表现在以下几方面.
（1）大量使用缩略词.在计算机英语中,能够大量的看到缩略词,这主要是由于计算机中的命令、高级语言的语句等在计算机中要占用一定的存储空间,所以,从节约和简练的原则出发,计算机在存储和显示这些信息时,会尽量采取缩略的形式.英语中,缩略词通常指一个多音节的词扔掉一个或几个音节,然后变成的词语.缩略词可以是省略后面几个音节,只保留前面音节,也可以省略前面的音节而保留后面的音节,还有一些是保留中间音节的缩略词.在计算机英语中,除以上的缩略形式外,还有其特殊性.
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①首字母缩略.首字母缩略就是指将词组或句子中的各主要单词的首个字母大写后组合成一个新词,表达特定的含义,如：CPU：CentralProcessingUnit（中央处理器）、RAM：RandomAccessMemory（随机存储器）、ROM：Read-OnlyMemory（只读存储器）、CMOS：ComplementaryMetalOxidesemiconductor（互补型金属氧化物半导体）、CAD：Computer-AidedDesign（计算机辅助设计）、IE：InterExplorer（因特网浏览器）、DOS：Disk?Operating?System?（磁盘操作系统）、FTP：File?Transfer?Protocol（文件传输协议）、PC：PersonalComputer（个人计算机）、WWW：WorldWideWeb（万维网）等.
②截短缩略.截短缩略是指这类缩略词是截断词（clippedword）,就是指在单词中截取一部分来代表原词.如：del：delete（删除）、ctrl：control（控制）、hlp：help（帮助）、drv：drive（驱动器）、dir：directory（列目录）以及编程语言中的命令,均可以使用截短缩略进行输入和识别.
③句子缩略.这类缩略在计算机英语中不是太多,主要是对于一些常用的计算机英语句子进行首字母的缩略,例如：WYSIWYG：Whatyouseeiswhatyouget.（所见即所得）.
（2）计算机英语语法简单、缩略.计算机在使用过程中的英文提示、DOS命令及Windows等软件的菜单中都几乎没有一个主、谓、宾俱全的句子,而且也从不使用一些华丽的形容词和修饰词,这使得计算机英语在使用和学习中呈现出句子结构明了、语法简单的特点.由于在计算机英语中使用了大量的缩略词,人们甚至己经忘记了它们的全称.
1.2计算机英语具有特定性
由于计算机的发展,很多日常英语词汇被应用于计算机领域,但词义上却有了新的变化,这种被赋予了新的含义的词汇,我们称之为赋新词,在计算机领域中有其独特的含义.如：bus：由“公开汽车”变为“总线”、monitor：由“班长”变为“监视器、显示器”、mouse：由“老鼠”变为“鼠标”、master：由“主人”变为“主盘”、memory：由“记忆”变为“存储器”、printer：由“印刷工”变为“打印机”、explorer：由“探索者”变为“浏览器”等.
1.3计算机英语具有时代性
计算机的发展可谓日新月异,而计算机英语也随着计算机的发展而推陈出新,大量的新的词汇层出不穷.这些新词的构词方法各有不同,大致有以下两种.
（1）合成法.由两个或两个以上的语素（也有称作词素）组成的词叫合成词.合成词中,多数由两个语素构成,两个以上的语素构成的是少数.在计算机英语中,合成词有两种基本形式,一种是直接合成,如：hardware（硬件）、software（软件）、laptop（便携式电脑）、database（数据库）、download（下载）、upload（上传）、backup（备份）、homepage（主页）、password（密码）等.还有一种是使用连字符连接的合成词,如：Inter-sale（网上销售）、Dial-up（拨号）、read-only（只读）、Write-protect（写保护）等.这两种有时也可以共用,如software与soft-ware都是可以表达软件的意思的.计算机英语的合成词由于其构词的特点,基本上都可望文生义,大大降低了掌握计算机英语词汇的难度.
（2）词缀法.英语的构词法主要有三种：派生、合成和转化.派生是通过在词根上加前缀或后缀而构成另一个词,在计算机英语中更常用的是前缀,常用的前缀有：micro-、hyper-、multi-、E-、re-等.对于这些派生词,只要掌握了这些前缀的含义,便可推测所构成的新词汇的含义.如：“micro-”是指“微小的”,由它派生的计算机英语词汇有：Microsoft（微软）、microputer（微机）、microprocessor（微处理器）等；“hyper-”是指“超级的”,如：Hypermedia（超媒体）、Hyperlink（超链接）、hypertext（超文本）等；“multi-”是指“多的”,如：multimedia（多媒体）、Multicast（多点广播）、multicasting（多点传送）、multidimensional（多维）等；“E-”是“electric”的缩写,在计算机英语中经常作为前缀表示“电子的”,如：E-mail（电子邮件）、E-journals（电子杂志）、E-signing（电子签名）等；“re-”是指“又、再”,如：reset（重新启动）、rename（重命名）、replay（重放）等.2计算机英语的教学方法探析
怎么撰写计算机英语毕业论文
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基于计算机英语简明、特定及富有时代感这些特点,结合中职学生的实际情况,在教学中,教师应在力求增加学生词汇量的同时,重点教学生去理解每句话的含义,而不是分析语法；应争取做到理论联系实际,将传统英语与计算机英语进行对比,紧扣“计算机”硬、软件有关知识,而不是单纯的死记硬背；应鼓励学生上网了解最新的计算机知识,感受时尚的网络新生活,而不是每天只对着枯燥乏味的课本.
2.1采用多媒体教学法
在计算机英语教学中使用多媒体计算机来播放多媒体资料或文件,轻松的为学生们营造一个音像合一、交互合一、感知合一的良好语言教学环境,是计算机英语教学方法的首选,也是其他传统的教学方法所不能比拟的.在这一环境中,学生们可以
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