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摘 要朗读是语文教学的重要教学方法之一,自古以来,学生在学习过程中都穿插着朗读.但是传统语文教学中教师的讲解才是重头戏,朗读只是配角,并没有看到朗读的重要性.因此笔者将在这篇文章中谈谈朗读在语文教学中的运用.

关 键 词朗读文言文教学运用

中图分类号：G424文献标识码：A

AnalysisofReplacementofTalkingbyReadinginClassicalTeaching

――Take"DrunkardPavilion"asanexample

FUChuan

（CultureandMediaInstitute,ChongqingUniversityofArtsandSciences,Chongqing402160）

AbstractReadingaloudisoneoftheimportantteachingmethodsoflanguageteaching,sinceancienttimes,thestudentsinthelearningprocessworestuckreading.Butthetraditionallanguageteachingteacherstoexplainisthehighlight,readonlyasupportingrole,anddidnotseetheimportanceofreadingaloud.Sotheauthorwilltalkaboutreadinginlanguageteachinginthisarticle.

Keywordsreading；classicalteaching；use

1以读落实基础知识

以往的文言文教学,基础部分总是由教师讲解,忽略了学生的能动性和主体地位,基础知识大多是以灌输的方式使学生被动的接受.心理学上有一个超限逆反,说的就是机体过度接受某种刺激后出现的逃避反应.如果教师只是一味地将基础知识灌输给学生,很可能就会让学生出现厌学情绪.于是笔者就大胆设想让朗读回归,通过朗读让学生自己去体会文言文的每个字每句话的韵味和用法,比如《醉翁亭记》中“有亭翼然临于泉上者”中“翼然”两字是词类活用,将名词作动词的用法,是“像翅膀一样”,按照传统教学的教学方法,就是由教师把课文中的这类用法都归纳讲解出来.但是笔者通过学生朗读去感受“翼然”,想象醉翁亭周围的环境,它是怎样立在群山泉水之上的画面,感受这个词的形象性,通过感性的体会逐步分析出作者为什么会用“翼然”来表达,这样表达有什么作用.再如“环滁皆山也”中的“环”是名词作动词,“环绕着”的意思,传统教学教师就会直接讲解出来,这样学生很难体会到这个字用法的精妙.而学生通过不同形式的朗读就可以想象滁州城被群山包围的景象.文言文中有很多词类活用、实词、虚词我们都可以用这种方法来达到教学目的,这不仅锻炼了学生的语感也提高了学生的想象力和综合能力.

2以读替代串讲分析

朗读在阅读教学中是很重要的,需要经常练习.认识论中认为认识有两次飞跃,第一次：从感性认识到理性认识,第二次：从理性认识到实践.朗读是学生感性接触文章的一种形式,只有先接触文章,才能进行理性思考.因此,学生不读课文就无法接触文章,更不用说分析、理解课文了,所以阅读教学一定要建立在反复朗读的基础之上.用标准普通话流利、有感情地朗读课文.既是一种重要的能力,也是理解内容,体会思想感情最常用的方法.初中语文教材中许多课文都属于阅读教学,都提出了朗读的具体要求,新课标也强调学生才是学习的主体,所以笔者在文言文的教学设计中将会用各种形式的朗读锻炼学生从感性上升到理性的能力,着重学生多读老师少讲,以读代替口译分析,把比较多的时间留给学生读书,让学生入境入情地朗读,在朗读中形成自己对文章的理解,并有所感悟,从而把握文章的思想内涵.通过朗读的实践,逐步提高朗读水平,锻炼语感.

新课标指出：朗读的练习是阅读教学的重点.要通过反复实践,使学生逐步学会朗读.文言文本身语言古朴,富有韵味,并且基于古语言和现代语言的差别,学生在理解上也有很大的难度,文言文的朗读应该得到重视.因此笔者着重采用不同方式指导学生朗读,并让其思考提高学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的环境中学习,提高朗读能力.

朗读不仅是语文教学中不可或缺的环节,而且还有非常重要的作用.首先,朗读可以激发学生的学习兴趣.朗读时,必须要注意语句的停顿、感情、轻重音、语调、语气,必要时还要加上手势、表情,这些使得朗读富有表演性质,使学生更容易对课文产生兴趣.第二,加深学生的情感体悟.学生在朗读的时候,必然会接触有意义的语句,韩愈早在唐代就提出文章要“不平则鸣”,白居易也说“文章合为时而著,歌诗合为事而作.”所以一篇文章必然含有作者的思想和感情,学生在朗读课文时会通过朗读了解作者的遭遇,并体会作者的心情,这些情感往往会打动学生,使其积极表达自己的内心感受,仿佛穿越到那个年代和作者交谈.第三,朗读可以提高思维能力.学生在朗读时,往往会随着语句的朗读想文中&#