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摘 要中职数控技能大赛是对中职院校教育教学成果的一次大检阅,本文结合实践,通过对历年数控技能大赛的分析总结,就其对中职数控专业建设带来的启发进行粗浅探讨.

关 键 词数控技能大赛中职教育专业建设

中图分类号：G712文献标识码：A

OnRevelationofNCSkillsCompetitionforVocational

CNCProfessionalDevelopment

XULiuwen

（GuangxiVocationalEducationCenter,Guigang,Guangxi537100）

AbstractVocationalNCskillspetitioninvocationaleducationisanoverallreviewoftheouteofcollegeanduniversityeducation,thispaperbineswithpractice,throughtheanalysisoftheyearsofCNCCsummary,discussinspirationontheirprofessionaldevelopmentofvocationalsuperficialCNCbrings.

KeywordsNCshillpetition；secondaryvocationaleducation；professionalconstruction

1数控技能大赛的特点

1.1是引导中职教育专业教学改革的“风向标”

竞赛项目每年都会随着市场对数控专业人才的需求而进行相应调整,其内容和企业典型零件特征尤为贴近,强调并突出最新工艺方法,以第四届数控技能大赛为例,随着多轴加工技术及复合加工技术的发展,大赛也紧跟数控技术潮流,适时性地增加了加工中心五轴比赛项目,突出了最新的加工工艺方法,充分体现了职业教育以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育特色,成为中职院校数控专业教学改革的“风向标”.

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1.2体现了“做中学,做中教”的中职教育特点

不同于传统的竞赛模式,在数控技能大赛中,当选手遇到困难时指导教师可进现场对其进行口头指导,这种竞赛规则很符合现实企业中“师傅带徒弟”的实际情况,对参赛选手而言,是一个极好的边实践边学习提高的过程,对教师而言,是一个很好的将教学内容与生产实际接轨的经验,能有效预防教师在今后的教学过程中出现内容的真空.

1.3符合企业对人才的综合需求

数控技能大赛难度大时间紧,竞赛形式主要是以小组比赛的方式进行,要想在如此高难度的情况下,在比赛时间内完成所有设置的项目并确保取得优良成绩,参赛选手自身的技能固然重要,但团队之间各个成员之间的配合能力、协调能力更是不容忽视的关键因素,通过参赛,既锻炼了学生的竞争意识,又无形中增添了他们之间的默契与合作能力,实现了个人发展与团队协作的同步,完全符合现代企业对复合型人才的要求关.

2数控技能大赛暴露的问题

2.1选手数控加工基础不够扎实全面

一些选手读图速度较慢,有些甚至不能正确读图,还有一些选手在比赛中加工工件形状做得不错,但对工艺安排有所欠缺,最终导致精度不高而丢分,这反映出选手在加工技能方面仍有待提高,另一方面也反映出兼具丰富的数控理论知识以及先进的数控加工技能的双师型教师仍比较缺乏,造成学生在加工技能方面的弱势.

2.2选手实践动手能力及随机应变能力不强

手工编程是最能反映数控系统特性的一个竞赛项目,但比赛中相当部分选手对一些当前常用的主流数控系统（如华中数控、广州数控、法拉克、西门子）缺乏实践和了解,在系统的功能及工艺路线方面认识不足,导致在手工编程应用方面显得手忙脚乱,缺乏灵活性,直接对比赛结果造成影响.此外,CAD/CAM软件的使用也是竞赛的一个重点,竞赛内容主要含零件的几何建模、刀具轨迹的生成、后置处理及代码生成等,但结合历届赛事结果看,能全部将以上内容操作完成的选手几乎没有,以上种种,都从另一个侧面反映了选手平时训练及实践动手的时间较少,熟练程度不够.

2.3团队协作能力欠缺

数控技能大赛为团体赛,个人表现不好即可能对团体水平的发挥产生影响,同样以第四届大赛为例,大赛要求运用UG几何建模,自动编程方面可选用MasterCAM或CimatronELL两大软件,但相当部分小组不能很好地实现自动编程与手工编程的同步,有有一些小组缺乏团队协作的意识和经验