机械制图类论文范文素材,与如何制定《机械制图与计算机绘图》课程标准相关毕业论文范文

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【摘 要】《机械制图与计算机绘图》是机、电类专业的一门核心的专业基础课,如何有效开展本课程教学,提高教学效果,是机械类教学面临的一项重要任务.本文深入探索《机械制图与计算机绘图》课程标准的制定方法,方案成熟,可实施性强,教学效果良好.

【关 键 词】课程标准,一体化教学,《机械制图与计算机绘图》

《机械制图与计算机绘图》是机、电类专业的一门核心的专业基础课,是机、电类专业的“语言”,只有将“语言”学好了,才能学好其他的专业相关的课程.但《机械制图与计算机绘图》课程内容对于刚刚从高中毕业,没有任何工作经验的学生来说较为枯燥、难懂,尤其需要学生具备较强的空间想象能力,对于空间想象能力较弱的同学想要学好非常困难.所以本课程在教学实施过程中要精心进行课程设计,开展教、学、做一体化教学.经过多年本课程教学积累,制定了较为成熟的《机械制图与计算机绘图》课程标准,经过实施,教学效果明显.

1课程基本信息

【课程名称】机械制图与计算机绘图

【开课时间】第1和2学期

【学时/学分数】230学时

【课程类型】专业核心课

【授课对象】机械制造与自动化专业、机电一体化技术、数控技术

2课程定位

2.1课程性质

机械制造业有有机加工、热处理、装配、钣金、焊接、维修等多类工种.高端技能型人才在工作中,应根据图纸要求运用各种设备及工夹具完成机械零件的下料、加工、测量、装配和设备的维护、维修等工作.能否看懂图纸和各种技术要求,对设备的正确操作、加工及装配质量的保证至关重要,在毕业生的职业生涯发展中,其工作岗位逐渐向管理与技术岗位的迁移,在设备的技术改造、工装设计与新产品研发中,要将设计思想转变为图纸,其绘图能力则成为核心技能.本课程就是培养学生识图、绘图能力而开设,是机械制造与自动化专业学生的专业核心能力课程.

2.2主要任务

本课程主要是针对制图员、工艺员等岗位开设.通过本课程的学习,掌握绘制和阅读机械图样的基本知识、方法和基本技能,形成较强的空间想象和思维能力,从而能熟练阅读较复杂的机械工程图样,并能应用机械制图国家标准及相关技术标准正确绘制机械图样,同时,掌握AutoCAD二维、三维绘图基本指令和操作,顺利完成二维零件图绘制,为学生后续学习机械结构分析与设计等专业课程服务,为机械零件的设计、加工、安装与维修等技能训练奠定基础.另外,机械制图有严格的国家标准,在该课程的学习过程中,学生能逐渐养成严谨和一丝不苟的工程意识和专业精神,为形成一个机电类工程技术人员所必须具备的综合职业素养和职业能力打下坚实的基础.

2.3课程衔接

该课前续课程无,后续课程为机械设计技术、机械制造技术、CAM应用技术、普车加工技术、数控编程与操作.

3课程培养目标

本课程以学生为主体,将知、技、能的培养融入整个学习过程中,强化学生的读图、绘图、测绘能力的培养,能够顺利完成中等复杂程度图纸的的识读,能够使用软件顺利完成进行中等复杂程度的零件图、装配图绘制、测绘工作.培育学生敬业精神、团队合作的精神.具体包括以下目标：

（1）能够识读中等复杂程度的零件图及装配图,

（2）能够熟练使用AutoCAD软件按照国家标准绘制零件图及装配图,

（3）能够熟练测绘中等复杂零件,并使用正确的表方法进行表达,

（4）具备自主学习新知识、新技术、新规范、新标准,具备可持续发展能力,

（5）具备独立制定计划并完成任务,并对完成的成果进行展示、分析、评价、总结的能力,

（6）具备良好的空间想象能力,

（7）具有严肃认真的工作作风和一丝不苟的敬业精神,具有良好的团队合作意识,具有一定的创新能力.

4课程设计思路

4-6人一组组成团队,以完成生产中常用的减速器、球阀等项目全套图纸的工作任务为载体,设置为六个学习情境,在每个情境中,分若干子情境,从对减速器等机构的拆装、测绘等真实任务入手,由浅入深,循序渐进,将基本知识点贯穿于整个工作任务中,采用六步教学法,以学生为主体实施行动导向教学,培养学生分析问题解决问题的能力及团队协作精神.

课程学习中采用理论与实践相接合的方法,学生通过学习图形绘制和实体造型训练,获得基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的能力.整个课程教学注重学生应用能力的培养,调动学生积极性,Ė