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摘 要时态语法教学在初中英语教学作为一项不可缺少的内容,是整个英语教学的主要构架.如何教学时态语法,从而使学生更好、更有效地掌握时态,是经常困扰教师的问题,也是学生英语学习中的难点问题.

关 键 词英语时态教学

时态语法教学在初中英语教学作为一项不可缺少的内容,是整个英语教学的主要构架.如何教学时态语法,从而使学生更好、更有效地掌握时态,是经常困扰教师的问题,也是学生英语学习中的难点问题.笔者结合自身的教学实践对“初中英语的时态教学”浅谈如下几点,不当指出,敬请指正：

一、初中英语时态语法的教学重要性

英语语法在初中英语学习中有着非常重要的作用,掌握系统的英语语法知识,把握英语的基本结构,才能提高英语的学习效率.时态教学在整个初中英语语法教学占据着关键位置,有位英语老师曾形象地总结：“如果说英语教学是一座大厦,那语法教学就是这座大厦的构架,而时态教学就是这个构架的大梁.”简而言之,要学好英语,必须学好语法；要学好语法,必须学好时态.

二、初中英语时态语法教学策略

1.“三步法”教学

“三步法”指的是第一步掌握时态的用法.第二步掌握时态的结构,第三步掌握时态的句型变化.我们知道,时态是指动作在某个时间所处的状态,时态和时间紧密相联,通过时间来判断用什么时态,所以我们说时间决定时态,而时态是要靠动词表达出来的,所以我们又说动词体现时态.实际上只要掌握时间和动词就能很好地把时态掌握好.

2.借助多媒体创设情境,形象学习语法时态

在初中英语语法教学中时态是一个非常重要的语法项目,如果仅用单独的句子进行说明和讲解语法现象,或者让学生死记硬背,学生会感到学习语法非常枯燥,太抽象,不好理解掌握,进而产生厌学情绪.因此我们可以采取多媒体教学手段,利用场景的快速转换,有效地调动和控制学生的注意力,先帮助学生形成直观的表象,再根据情境设计有一定信息交流的会话练习,从而激发学生的求知欲.

自由分组创设教学情境,灵活运用所学知识,用英语进行交流.这样,借助多媒体教学,通过对话交流,进行模仿训练,归纳语法现象,活用知识进行实践等一系列活动,有效地帮助学生掌握了动词的用法.

3.三元教学法

所谓的“三元”教学法是指从“标志”信息输入着眼,经过“概念”思维加工,达成“结构”形式输出,从而使师生摆脱枯燥的时态教学,掌握动词时态的规律,形成有效的语法教学策略.“概念――结构――标志”三个方面是学习一种时态所必须把握的,三者相互联系,相互制约,共同表述一个完整的时态含义.“概念”清楚地说明了一种时态的用法.对于概念的把握一定要全面、准确,表述严密,比如一般现在时的三