大学生方面有关本科生毕业论文模板,关于新建本科院校转型工程建设合格标准相关毕业论文格式范文

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[摘 要]未来十年,我国600余所地方本科院校尤其是新建本科院校将逐步步入应用科技大学战略改革期.新建本科院校应借助转型发展工程在办学理念与服务面向、人才培养、师资队伍、科学研究、教学条件、学科与专业、合作教育、招生就业、服务地方诸方面加大改革力度,积极作为,完善建设标准,推动我国应用科技大学战略改革的顺利实施.

[关 键 词 ]应用科技大学；战略改革；建设标准

目前,教育部正积极实施“地方高校转型发展工程”以推动我国新建本科院校应用科技大学战略改革.然而,新建本科院校转型发展工程合格建设标准是什么?这是各新建本科院校掌门人及广大教师员工十分关切的高教现实问题.笔者借鉴欧洲应用科技大学的成功办学经验,结合我国新建本科院校的客观实际,初步勾画我国新建本科院校转型发展工程阶段性（5年）合格建设标准一级指标9个、二级指标31个、三级指标67个及其基本要求如下,以期对当前我国新建本科院校组织实施转型发展工程和应用科技大学战略改革有所裨益.

一、办学理念与服务面向

(一)办学理念

1.办学思路.基本要求：学校“应用型、地方性”办学定位明确；学校应用科技大学发展目标清晰；学校有应用科技大学战略改革实施方案；学校有推动应用科技大学战略改革的转型发展工程实施方案；学校有明确的面向区域（地方）经济社会发展的服务定位；学校发展规划科学合理,与地方产业发展紧密结合,符合学校发展实际需要.

2.办学特色.基本要求：注重与地方主导产业、传统产业、优势产业、支柱产业、战略性新兴产业、高成长性产业、区域特色文化共建优势学科和特色专业；注重富有自身特色的大学文化建设.

(二)内部治理结构

1.学校层面内部治理结构.基本要求：有学校、行业（企业）、社会共同组建有实质性的董事会（或监理会、理事会）；有完善的董事会章程；建立有行业（企业）全方位参与学校管理、专业建设、课程设置和人才培养过程的新型管理体制；校级领导中有行业（企业）专家.

2.二级院系层面内部治理结构.基本要求：有院系、行业（企业）、社会专家学者共同组建的院务专业指导委员会（或学院共建委员会）；有院系专业指导委员会的规章制度；二级院系领导中有行业（企业）专家；院系有一定数量的企业冠名班.

(三)服务面向

1.理工类服务面向.基本要求：面向所在区域（地方）的支柱产业、主导产业,满足地方实体经济转型升级的需要；面向区域（地方）战略新兴产业,满足地方新兴产业迅速发展的需要.

2.文管艺术类服务面向.基本要求：面向所在省（市）及周边地区社会管理、现代服务业与文化建设事业,满足地方社会管理、现代服务业、文化事业发展的需要.

(四)领导作用

1.学校领导能力.基本要求：校领导应用科技大学发展战略思路清晰；校领导有创新精神、积极推动应用科技大学战略改革的具体举措；学校有与应用科技大学建设相适应的内部教学质量保障体系.

2.中层干部执行力.基本要求：各级教学管理人员建设应用科技大学的思想清晰；各职能部门有落实应用科技大学建设的具体制度与措施,效果明显；各二级院系有落实应用科技大学建设的具体制度与措施,效果明显.

二、人才培养

(一)人才培养目标与规格

1.人才培养目标.基本要求：有明确的为地方经济社会发展培养高层次技术技能型人才的培养思路；有明确的应用型人才培养目标定位.

2.人才培养规格.基本要求：有明确的应用型人才培养规格,即为地方培养面向生产、管理和服务一线的、高素质、高层次、具有一定职业素养的技术技能型人才.

(二)人才培养模式

1.人才培养模式.基本要求：人才培养方案科学,有相关行业企业人员参与,经过充分的社会调研和论证,可操作性强,执行情况良好；人才培养模式先进,有以工学结合、教学做一体化、产学研一体化为主的人才培养模式.

2.因材施教.基本要求：人才培养过程管理到位,在校期间到行业企业实习实训的学生比例在85%以上；关注学生个性差异和发展需要,注重因材施教.

(三)教学过程

1.课堂应用性教学质量.基本要求：课堂应用性教学质量较高.课堂教学内容在重视专业基础知识讲解之外,注重专业发展趋势、专业学术前沿知识的传授；专业教学方案与教学大纲随专业学术发展实行动态变动；教学方法突出“项目化教学”、“案例式教学”、“研究式教学”等；专业课程运用真实任务课题教学的覆盖率达到100%；全面推进学分制和模块化教学,为不同来源的学生制定多元化的人才培养方案.

2.实践教学和素质教育质量.基本要求：实践指导总体上能满足高素质应用型人才培养的要求,教学效果较好,学生基本满意；注重学生创新意识和人文综合素质的培养.

(四)学生服务

1.组织保障.基本要求：每个班级配有兼职班主任或指导教师；学校配备专职从事心理健康教育的教师且不少于2名,并设置了相关机构；有调动教师参与学生指导工作的政策与措施,形成教师与学生交流沟通机制.

2.学生指导.基本要求：开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务,学生比较满意.

3.校园文化活动.基本要求：积极开展大学生科技节、艺术节、文化节等各种校园文化活动；指导各种学生社团活动与发展；学生参与面广泛,对提高学生综合素质起到积极作用,学生评价较好.

(五)毕业设计（论文）

1.毕业论文的指导.基本要求：毕业设计（论文）实行校企“双导师”制；毕业设计（或论文）75%以上来自区域（地方）行业、企业生产、管理、服务一线实践的实际需求,真题真做,具有较强的应用、实用价值；毕业设计（论文）研究,除考研学生毕业论文外,其它须在校内外实践实训基地进行；毕业设计（论文）须有校外导师评价意见,必要者以企业导师为主. 2.毕业论文的转型.基本要求：毕业论文实现以理论研究为主实现以应用研究为主的转型；论文答辩须有企业专家参与和评语.

三、师资队伍

(一)数量与结构

1.队伍结构.基本要求：专任教师中具有硕士、博士学位的比例≥80%,其中,博士学位的比例≥15%；专任教师中副教授、教授等高职比例≥35%；教师队伍年龄、专业技术职务等结构合理,有一支数量充足、结构合理、专兼聘结合的教师队伍；每个专业和专业群生师比不高于18：1.

2. 双师比例.基本要求：专任教师中具有双师素质的教师比例≥70%；专任教师中每人至少有2年的行业（企业）任职（锻炼）经历,或具有至少一处行业（企业）固定的教科基地；行业、企业外聘专家师资的比例≥25%.

3.团队建设.基本要求：重视应用型教学团队、应用型科技创新团队建设,有规划、有措施、有实效；重视领军型人才队伍建设,注重名师培养、学术带头人、学科带头人、专业带头人培育,有规划、有措施、有实效；

4.工作绩效与职称评审.基本要求：有“服务地方”评价标准和相关制度,把服务地方作为教师年终绩效考核的重要指标之一；在教师绩效工作、职称评审方面向“双师型”教师倾斜.

(二)培养培训

1.校内常规培养培训.基本要求：有提高教师应用性教学水平和能力的措施；有加强教师到行业（企业）专业职业资格和任职经历培养的措施,效果良好.

2.青年教师专业与职业培训.重视青年教师专业培训、职业培训和专业发展,有规划、有措施、有实效.

3.国际化专业培训.基本要求：重视教师国际化专业培养,有规划、有措施、有实效.

四、科学研究

(一)科研管理与保障

1.科研导向.基本要求：有以应用性科学研究为导向的科研管理体制、机制；有较为完善的横向科研管理制度；有应用型科研团队建设的制度；设立专项基金支持大学生科研创新项目和创业孵化项目,培养学生的创新创业能力.

2.科研保障.基本要求：有鼓励横向应用性科研的具体措施,有计划,有实效；学校科研经费总额每年增长幅度≥500万元,主要用于应用性科学研究.

(二)科研平台

1.理工类科研平台.基本要求：学校建设有一定数量的省级、市厅级重点实验室的等科研平台；各应用型专业均有校企合作的、校级以上的应用性研究所或研究中心、研发中心、成果转化中心、研究基地等.

2.文管艺术类科研平台.基本要求：学校建设有一定数量的省级、市厅级科研平台；各应用型专业均有校地互动的、校级以上的应用型研究所或研究中心、文化传播或辐射中心、研究基地等.

(三)科研项目

1.纵向科研项目.基本要求：学校有一定数量的国家级纵向科研项目；学校每年获得省部级科研项目≥50项.

2.横向科研项目.基本要求：与地方行业、企业建立有稳固的产学研合作关系,每年与地方产学研合作项目≥100项；学校横向合作科研经费每年平均递增幅度≥400万元.

(四)科研成果

基本要求：有一批应用性科研成果,并被区域（地方）社会、企事业单位实际应用,产生了显著的社会和经济效益；有一批应用性科研著作、高层次学术论文；有一批发明专利、技术革新或管理、文化创新产品；获得一批市级以上的应用性科研奖励.

大学生怎么写大学生论文
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五、教学条件

(一)教学基本设施

1.校内实训基地建设与利用.基本要求：配备能满足该专业和专业群技术技能训练的各种仪器设备,学生人均教学科研仪器设备值理工农医类学科专业群达到7000元以上,艺术类学科专业群达到6000元以上,人文社科管理类专业群达到3000元以上,实验仪器设备利用率高,实验开出率为100%；有专项经费支持实践教学和实习实训基地建设,实践教学和实训基地建设经费投入占教学经费总投入的30%以上,实验仪器设备维修、保养、更新经费有可靠保证；每个学科专业群拥有校内实习实训基地不少于3个；每个专业配有专兼职实习实训指导教师5人以上.

2.校外实训基地建设与利用.基本要求：与企业、行业紧密结合,建立足够的校外实习实训基地,每个学科专业群拥有校外实习实训基地不少于5个.

3.综合科技园建设与利用.基本要求：建设有综合性、产学研一体化的大学生科技园,或大学生创新创业园、产业园；设有大学生创新孵化项目专项支持资金；有完善的综合性科技园管理体制机制.

4.图书资料和校园网建设与利用.基本要求：学生人均藏书量和学生人均进书量达到国家本科高校办学条件要求；图书资料（含电子图书）能满足专业教学基本要求,且利用率高；重视校园网及网络资源建设,在应用性教学中发挥积极作用.

(二)经费投入

1.教学经费常规投入.基本要求：教学经费投入较好地满足应用型人才培养需要.其中,教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例≥13%；学生人均年教学日常运行支出≥1500元.

2.应用科技大学建设专项经费投入.基本要求：学校设有应用科技大学建设专项经费每年≥1000万元,主要用于学校应用科技大学软件建设；争取应用科技大学建设社会支持经费每年≥1000万元,主要用于学校应用科技大学硬件建设.

六、学科与专业

(一)学科建设

1.应用型学科建设.基本要求：有校企共同制订的应用型学科发展规划；学科发展规划符合区域实体经济和社会发展的需要；有提升应用型学科发展的制度与措施.

2.特色学科.基本要求：有一定数量的省级以上重点学科；注重与地方主导产业、支柱产业、高成长性产业共同培育优势学科.

(二)专业建设

1.应用型专业建设.基本要求：有校地互动共同制订的专业发展规划,专业发展规划符合区域实体经济和社会发展的需要；有提升应用型专业发展的制度与措施,有规划,有实效. 2.特色专业.基本要求：有一定数量的省级以上特色专业；注重与地方政府、地方行业企业共建特色专业.

(三)学科专业群建设

基本要求：有应用型学科专业群建设的制度与措施；有3个以上专业基础相近、服务面向一致的应用型专业；专业之间相互支撑构成集群,能与区域产业群实现集群对接；有省级以上重点学科或有省级以上特色专业；有市厅级以上重点实验室,或工程技术研发中心,或人文社科重点研究基地等；与5个以上企事业单位紧密结合,并签订有长期合作协议.

(四)课程与教材建设

1.应用型课程体系建设.基本要求：有校企合作共同制订的应用型课程体系建设与发展规划,有标准、有措施、有成效；课程体系符合高素质技术技能型人才培养的要求,充分反映相关产业和专业领域的新发展、新要求；课程标准、技能标准等科学规范,专业课程达标率100%；重新整合或新开发的