实践教学类毕业论文模板,与应用本科院校公共外语实践教学现状与问题相关本科毕业论文

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【摘 要】 新建本科院校的应用型办学定位已经明确,但在具体教学模式上还存在一定的滞后性,公共英语教学中强化实践教学还未形成一致普遍的理念、适应高素质应用人才培养的教学手段和方法仍显短缺与落后、校外实习实践基地建设薄弱还远远不能满足教学实践的需要等等.诸多问题存在的原因是目前还未对应用本科院校发展模式给予相应的制度保障.

【关 键 词 】 新建本科院校；应用型人才培养；大学英语教学；改革和创新

一、教学大纲方面对应用型人才的标准还不明确

就教学要求来讲,目前的教学大纲规定,我国大学生的公共英语培养目标是以阅读理解为主的.教学大纲规定了要求掌握的4200个单词和进一步要求掌握的单词.为了检验学生对大纲规定的英语单词、语法等掌握的程度,全国大学英语考试委员会还设计和举办了4、6级考试.这为提高大学生的英语水平和能力作出了很大贡献.但是,另一方面,4、6级考试对学生英语实用能力检测不够,也在某种程度上助长了应试教育的风气,使得一些学校的老师把重点放到了追求通过率和应付考试上,客观上降低了对学生实用英语能力的要求.其结果就像有的学生说的那样,学了那么多单词和语法,但是不会用,听不懂,说不出.我们没有真正掌握语言的运用技巧,没有真正领会那些比较简单的英文单词组合成语言后的真正含义,就像我们用汉字一样,我们知道的字可能成千上万,但是我们日常用的可能就是1000多到2000个字.只要我们能够很熟练地应用这2000个字,中文水平就可以了.我们学习英文,背熟和掌握大量的单词很有必要,但我们更应强调熟练应用1000～2000个使用频度高的词.我们知道了很多零部件,还需要熟练掌握如何组装这些零部件,我们有些学生还缺少组装和使用这些零部件的技能和方法.

二、实践教学模式在观念上和制度上还不够强化

(一)强化实践教学还未形成一致普遍的理念.

部分师生中,对应用型人才培养模式的认识和对强化实践教学重要型的认识一定程度上还停留在表面,缺乏深层次质的认识.在经济学等社科类学科专业中,许多课程的老师仍认为实践教学是理工科或部分有模拟实践软件可用的应用性课程,实践就是上机操作、就是社会实习等.即使在观念上已有认识,但常圄于条件、环境、基础等因素所限,观望、等待、敷衍等现象具有一定的普遍性.

（二） 教学计划仍需进一步调整和完善.当前,在教学计划中,尽管实践环节的教学课时已有较大提高,但除去一定量的停留在计划中的“名义实习”课时后,实际可用于学生实践、或动手的学时仍显不足.大量的公共课、理论课仍占居了较大的学时比重.

三、实践教学的师资不足和教学手段、方法一定程度上滞后

（一）师生比例过大,师资不足.实践教学师资力量有待提高.教师中能够适应满足实践实训的总体上比重不高,大量年轻教师从高校（主要是