职业教育有关大学本科毕业论文范文,关于系统视域下我国职业教育层次结构的优化相关本科论文范文

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摘 要 职业教育与经济关系最密切,其结构影响其功能的发挥以及经济的发展.我国职业教育层次结构现状与职业教育层次结构属性要求的矛盾,反映出我国职业教育层次结构存在的问题.社会经济发展和职业教育发展的规律显示：明确职业教育的层次定位、构建完善的层次结构、加强层次间的相互衔接等是优化我国职业教育结构的有效策略.

关 键 词 系统论；职业教育；层次结构；优化

中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）13-0010-06

职业教育的根本使命是根据经济和社会发展需要培养高素质应用型人才.技术结构及其水平规定着职业教育层次结构,技术进步促进职业教育层次结构的调整和优化.职业教育层次结构是各层次职业教育间的关系及其互动方式.就我国职业教育运行的现实情况而言,我国国民教育体系以提供完整的现代职业教育,为各行业培养适应相应职业资格等级及其标准需要的初、中、高级专门应用型人才为主要目标,中等职业学校、高等职业院校和普通高等学校分别承担着培养各层次应用型人才的任务,与之相对应,我国职业教育的完整体系应包括：高中阶段职业教育、专科和应用型本科职业教育、专业学位研究生层次的职业教育四个层次.中等职业教育和专科层次职业教育通常在专设的职业院校实施.专科及其以上的应用型专业教育是高等教育大众化的产物,应用本科及专业学位研究生教育与学术型教育对应,构成较高层次职业教育.仅有通常意义上的中高等职业教育,不符合后工业社会赋予职业教育使命的要求,因而是不完整的现代职业教育体系.因此,有必要依据社会经济发展的需要,从系统论角度审视我国职业教育的层次结构.

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一、系统论视域下职业教育层次结构的特点

世界是由大大小小的系统构成的,任何事物都可以看作是一个系统.职业教育层次结构是职业教育结构体系的一个重要组成部分,也可以看成是一个独立的系统.系统观认为系统是普遍存在的,整个世界就是系统的集合,整体性、相关性、层次性、动态性、时序性是所有系统的基本特征[1].职业教育层次结构作为职业教育结构系统的一个子系统也应该是一个具有完整性、目的性、相关性、动态性、稳定性的系统.

(一)职业教育层次结构的整体性

“当我们讲到‘系统’,指的是‘整体’或‘统一体’”[2],这是系统最为鲜明、基本的特征之一.从结构上看,把系统理解为一个整体对外联系,同时系统内部的诸要素只有在整体内才有意义；从功能上看,整体所具有的功能有别于系统内各要素所叠加的功能,各个作为系统子单元的要素一旦组成系统整体,就具有独立要素所不具有的性质和功能.系统的整体功能不仅有各部分（要素）的功能,而且有由各部分（要素