关于职业教育研究生毕业论文开题报告范文,与高等职业教育“收”与“放”的有机结合相关毕业论文的格式

该文为关于职业教育研究生毕业论文开题报告范文,与高等职业教育“收”与“放”的有机结合相关本科生毕业论文范文，可作为本科论文专业职业教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写职业教育及高等职业教育及学校教育方面的优秀学术论文范文。

摘 要 ：职业教育是我国技能型人才的主要来源,它不同于本科教育模式,是根据社会需求发展的一种以培养专业技能型人才为目标的一种高等教育.职业教育通过改变教学模式、校企合作、优化考核方式的方法,提高职业教育教学质量,强化以学生为本的合作育人模式；采取学校在把握教学方向的情况下,让老师放手去做,老师在把握住课程的主动脉情况下,让学生放手去做的“收”与“放”的有机结合方式,培养适合社会发展、适合企业需求的高素质、高技能型人才.

关 键 词 ：高等职业教育；培养模式；校企合作；有机结合；技能型人才

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0199-02

教育是国家强盛之本,是民族壮大之源.随着社会的发展,我国的教育需求由原有的理论型人才转化为技能型人才.我国的职业教育体系主要组成部分为职业学校教育和职业培训,其中职业培训是非学历性的短期职业教育,而职业学校教育是专门为社会培养一种拥有一定学历的技能型人才的教育.怎样改革和完善高等职业教育的教学模式是目前职业教育的一个重点和难点.如何发展好高等职业学校教育,让职业院校的大学生能更好地进入企业,更好地服务企业、服务社会?

一、职业教育内容的改善

2009年教师节前,温家宝同志在北京35中听课的点评和讲话中强调,教育要做到“四个相符：一是符合自身发展规律；二是符合时展要求；三是要符合社会主义现代化建设对人的需求；四是要符合以人为本的要求[1]”.作为高等职业教育应该全力例行好这四个符合,培养出“立地”和“顶天”的职业技能型人才[2].要培养出“立地”和“顶天”的职业高技能型人才,对于高等职业教育首先要从教学内容上进行改革,打破传统的本科教育模式（以培养理论型、研究型人才为目标,主要以理论课为基础和核心）,开拓新的、适合高职的教育模式.职业教育的本质就是为社会、为企业提供满足企业工作岗位（特别是第一线岗位）要求的人才,而且也应使学生获得可持续发展的基础.因此,我们要以就业为导向开设教学课程及内容,在开设课程之前,应与企业进行沟通,让企业评估开设的课程是否合理；在内容上,应该采用理论加实践的方式,把专业课放在实验室来进行；在课程安排上,应将理论和实践安排在一起,并且对半开设,让学生在前面两节课的时间掌握理论知识,后面两节课进行实践操作,巩固并且把前面所学的理论知识应用到实践中去,实现让学生“放手去做”、老师在监管当中去引导学生,不是盲目地让学生去做,这样可以达到合理地“收”住学生的主要知识点,实现合理“收”与“放”的有机结合,达到最佳的平衡点.

职业教育学术论文的写作
播放:31021次 评论:5892人

二、师资建设

1.教师队伍的建设.①教师队伍建设.教师让学生在所学的基础上自己动手去做,发挥自己的特长去创新.但这个‘放’是在老师的引导下去做,不是漫无目的乱做.因此,这就需要高职院校的老师不但要有强硬的专业能力,更要加强自身综合能力,包括引导学生而具有的方法方式层面的能力,包括人文层面的能力,包括为人处事的能力等.所以学校首先在教师引进上,应将企业人才引进到高职院校的教师队伍中,让这些从企业来的有经验的教师带动新教师,提供给学校更多、更好的企业经验和知识；其次,高职院校应利用暑假这个有利的时间让自己的老师去企业学习,去有特色的高职院校学习借鉴它们的优点；最后,在校内,高职院校应多组织自己本校的教师进行座谈,进行沟通,让教师发表自己的独特意见和建议,更好地提高学校的办学能力.②领导队伍建设.高职院校的领导队伍应该具有一定的发展眼光,对自己的学校定位准确,因为他们是高职院校改革发展的决策者、组织者和推动者,是大海中航行的舵手.只有建设好高职院校的领导队伍,一个院校才能更好地向前发展,向正确目标发展,才能更好地带领教师队伍向正确的方向前行,找到通往成功的灯塔.

2.硬件建设.与本科院校不同的地方是,高职院校培养的是技能型人才,因此,职业教育在建设上注重实践能力.首先,给学生提供实验室或创新实验室,能够让学生有动手的地方,让学生在所学理论知识的基础上,用实验的方式去验证理论,用所学的知识去开发自己的潜力,设计出新的产品；其次应创造条件建设更多的实习实训教学基地,让学生能够在厂房里让理论知识与实践知识很好地融合起来；最后,学生在学到两年的知识的基础上,去企业进行综合演练,这就需要高职院校与企业进行校企合作或股份制校企合作[3],进一步开拓学生的眼界,增强学生实践经验,培养学生的动手能力.

三、考试机制的改革

考试作为衡量一个学生学习知识水平的能力的手段,是不可缺少的.但对于注重实践教学的高职院校来说,在考试机制上也应不同于本科院校的机制模式,不能只局限在一个半小时的理论答题上,在考核制度上也要有创新.如：可以设置一个大的框架,让学生自己动手去做,在一个大的时间范围内（如一天或两天时间）,让学生自己交上自己动手所做的产品,并现场提问学生的产品设计思路以及产品的原理等.也可以将学生带到企业中进行,让企业和教师共同考核学生的学习能力以及实践动手能力,这种考核方式,在无形中培养了学生的集体意识.因为,这种与企业共同参与的考核方式不再是一个教师教一个学生、一个教师考单个学生,而是一个团队一个班.作为班级的一员,学生都不会愿意给自己班集体抹黑；作为一个老师,也不愿给自己的学校抹黑.针对一些必须要学的基础课程,如马克思主义哲学等,考核的方式可以采用让学生写一篇演讲稿,进行班级演讲；不能只局限在应试的考试上,让学生机械地在试卷上答题.进行班级演讲可以增加学生对政治的兴趣,并且让学生可以互相吸取别人的优点,效果比死记硬背要好得多.因此,这种模式无形中凝结了学生、老师与学校的关系,提高了学生的道德意识和自我动手能力.

四、接轨国家职业技能鉴定

在整个学习期间,职业院校对所开设的专业可以与国家职业技能鉴定接轨[4],同各类职业资格证书考试结合,鼓励大家参加与专业相关的资格证书的考取.这样既可以调动学生的积极性,完成技能模块学习；又能在主动参加全国或地区行业的职业技能资格的认证、获得相应的职业资格证书的情况下,在高职院校学生找工作中能够起到一定的认证效果,使得学生能够更快、更准、更好地找到令自己满意的用人单位.

总之,职业教育是我国发展不可缺少的一部分,怎样发展好职业教育?怎样培养高素质、高技能的职业技能型人才?这将是个永恒的主题.职业教育要发展、要得到社会的认可,只有不断地反思,不断地深化教学改革,才能够适应企业的需求,也才不会被社会所淘汰.只要国家在把握住主方向的前提条件下,让高职院校自己放手去做；学校在把握教学方向的情况下,让老师放手去做；老师在把握住课程的主动脉情况下,让学生放手去做,做到“收”与“放”合理地有机结合,高职院校会像雨后春笋欣欣向荣、蓬勃发展.

参考文献：

[1]温家宝.教育大计教师为本[EB/OL].（2009-09-04）2009-10-[11].新华网.

[2]姜大源.中国职业教育发展与改革：经验与规律[J].职业技术教育,2011,32（19）：5-10.

[3]马树超.校企合作：我国高等职业教育改革发展的主线[J].江苏广播电视大学学报,2012,（23）：28-32.

[4]许晓燕.就业导向下英国职业教育改革趋势研究[D].湖北工业大学,2012.

作者简介：路染妮（1980-）