关于高中生物类论文参考文献代码,关于高中生物课堂小组合作探究教学模式的相关硕士毕业论文

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摘 要：提高学生探究能力的途径、方法很多,值得注意的是通过小组合作形式来开展探究学习.这是提高学生良好的合作意识和探究能力的有效途径.结合教学实践,分析了高中生物课堂小组合作探究教学模式的措施.

关 键 词 ：高中生物；合作学习；探究学习

现代科技发展的突破基本都是团队行为,小组合作不仅能提高探究能力,还能为学生以后的生活和工作奠定良好的合作意识和能力,无疑是一种双赢的行为.因此,笔者下面以课题小组合作教学为例,说明如何深化学生的探究学习能力.

一、营造良好的合作探究氛围

学习和研究方法的掌握是教学的重点、也是难点,教师要通过热烈有效的互动来营造合作探究的良好氛围,让学生感受到自己的合理需求得到保障、个性得到充分发挥,平等、信任的气氛无处不在.只有这样,才能让学生在小组互动中充分发挥自己的聪明才智,激发他们的创造能力,培养他们的探究能力.

二、注意把握合作探究学习的难度和层次

探究能力和意识的提升是目的,合作学习是手段,因此要注意合作学习的难度和层次,让每个学生都学有所得、学有所思,从而达到教学目的.笔者认为,重点是在学习的内容上要对每个学生都有所要求,要让每个学生针对自己的缺点、学习的难点有所攻克.比如,在学习酶的作用影响因素方面的内容时,可以在实验器具材料的选择、探究步骤的设计、实验各步骤的操作上对每个学生都做要求,这样才能让合作学习更有针对性,让每个学生都会有所得.

三、精心设计自主合作探究的流程

探究学习加上合作学习,是两个学习模式的配合协作,自然需要师生、生生之间互动通畅,因此优化学习流程很重要,以免流于形式,不能达到预定目标.（1）要注重学生自主探究和思考,在小组互动之前,必须有学生个体思考和探究环节,这样才能让学生有所思考,才能让他们围绕重点问题、难点问题进行思考、探究,为下步的讨论打下基础.（2）中心环节在相互讨论,加深对教学内容的理解.合作学习的核心在于合作讨论,只有研讨到位,才能保证学有所得.学生在讨论环节要深化认识,排除盲点,查找错点,从而由表及里地内化教学内容.（3）教师要注意指导评价,帮助学生面对困难问题,解决重点问题,让他们对教学内容有全面的认识和理解,让学生的认识更加全面和深入.

怎么写高中生物硕士毕业论文
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总之,通过数年的实践,笔者认为,课堂小组合作探究教学所应用的班级学生能力均不同程度得到提