关于学生方面研究生毕业论文开题报告范文,与如何培养少数民族地区中学生学习英语的兴趣相关硕士论文开题报告

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【摘 要 】因为湘西自治州是土家族和苗族聚居地,英语课程语言教学就显示出了其特殊性.其一缺少一定的自然语言环境,其二跟母语教学有冲突,使得英语教学的难度极大,学生无法开口,教师无法入手.为此,我从新课标的指导思想入手,努力推进新课标的教学理念,尽可能的培养学生学习英语的兴趣,创造良好的学习氛围,提高英语兴趣.【关 键 词 】少数民族地区 学习兴趣 学习方法一、营造英语氛围学生学习英语缺乏英语语言环境,这就要求教师尽量用英语进行教学,给学生提供英语语言学习氛围.从第一节课起,我就开始使用英语课堂用语.首先解决急用的几句：Hello! Good morning （afternoon）.Stand up. Sit down, please. Listen to me. Read after me等等.以后每节课坚持循环使用.经过日积月累,学生基本能听懂简单的课堂用语,增强了学习英语的信心,逐渐进行全英语教学（除了部分语法讲解之外）,这也为学生培养英语语感打下了一定的基础.中学的英语学习不是全天学习,而只是每天花一到两节课的时间进行,同时大脑还要装下其他各学科的内容,这就使学生掌握语言的时间有限,同时增加了学习英语的难度,特别是像花垣地区的这些苗族学生,连基本的汉语能力都还非常有限,对于英语来说那就是难上加难,特别是运用语言的机会少之又少.针对这一情况,多层次的创设学习英语的氛围.利用实物增加学生的印象,对英语单词的理解和记忆便于加深.例如,在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时,引导学生用简单的图画来表示单词的意思.如,在教学穿着打扮的物体名称的时候,学生根据教师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物,与此同时,我还让他们根据指令给这些衣服涂上不同的颜色,并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上.通过这一系列活动,既巩固了新学的单词（衣服名称）,同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）.英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化.心理学研究表明：低年级学生学习动机单一,学习凭兴趣；理解力差,模仿力强,注意力集中时间短,易分散；思维方面,具体形象,无意注意占优势.因此,这就要求英语课教学不能一味地灌输语言知识,而应是通过不断地改进教学方法,组织开展丰富有趣的游戏活动,寓知识于游戏中,让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识,陶冶情操,发展智力,培养能力.二、多鼓励,培养学生的自信和勇气在湘西地区,除了城镇的部分学生小学接触过英语之外,农村学生从来都没有接触过英语,所以英语对大部分同学来说是一门全新的语言,在学习过程中总会遇到一些困难,而教师的一句温暖的话语,一个简单的微笑,一个肯定的眼神,都会激起学生强烈的学习欲望,信心倍增.如：学生回答问题正确时,用赞扬的口气,惊叹的表情,翘起大拇指说：Good! Great! Wonderful! Excellent! You are so clever! 回答不正确时,用启发į