关于小学英语类本科论文范文,与合作学习助力小学英语课堂教学相关毕业论文

本论文是一篇关于小学英语类论文的标准格式,关于合作学习助力小学英语课堂教学相关本科论文范文。免费优秀的关于小学英语及高质量及课堂教学方面论文范文资料,适合小学英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

合作学习是指“学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务,在规定的时间内,开展的小组活动.”在合作学习中,小组中的每个成员都要承担具体的任务,并对自己的任务负责.完成任务的过程中,成员之间积极地相互依赖,缺一不可.那么合作学习如何助力小学英语课堂教学呢?以下是笔者的几点认识.

一、强强结合善用优点凸显合作优势

在小学英语课堂教学中开展合作学习的初衷是推动和帮助每位成员的英语学习.对学生合作学习进行任务分配时要考虑到每个成员优势的最大化,充分发挥“长板”作用,能达到强强结合的理想状态.笔者认为在设计合作学习活动的环节中应重点关注以下几个要素：

如何撰写小学英语硕士论文
播放:21379次 评论:3342人

(一)任务设计的真实性和探究性

合作学习任务设计的真实性（即在真实生活中是可能发生的）,具有思维层面的价值,容易形成任务的挑战性,利于激发学生设身处地的解决问题,激起他们完成任务的热情和愿望.合作学习任务的探究价值有助于引发学生思考,真实、复杂任务的解决,其答案往往具有不确定性,为学生展开想象,进行探究和发散性思维提供了空间和余地.学生任务的完成很少有对错之分,更多的是解决方案之间合理性的差异.合作起来完成任务,学生就会思维多,顾虑少,语言的运用机会多,涉及范围广,更贴近生活实际,促使英语口语生活情境下的广泛使用.

(二)语言美感的可展示性

合作学习成果的呈现是评价合作学习过程的重要内容.而语言学习成果的呈现与学习过程中语言的输入数量和质量密切相关.如果没有广泛的阅读和搜集有关的语言材料作为大量的语言输入,教师展示的情境再生动,再真实,学生也很难实现良好的语言输出.所以,在设计学生的合作学习过程中,教师要认真考虑学生语言输入的数量和质量,为学生的语言实践提供他们所需要的素材和平台,确保合作学习的有效性和语言学习成果输出的高质量.

(三)数量分工的可调控性

开展合作学习时,小组的人员、数量、分工在保持相对稳定的同时,要兼顾不同学习任务的具体要求,确保小组成员能高效地参与语言实践活动,确保他们学习的有效性.例如,两人小组最适合有关shopping功能的口语学习任务,两人对话,分饰角色,相同时间内效率最高；四人小组最能满足一般意义上的合作学习,转身成组,能力与机会的完美组合,不受教室安排和班级人数的影响；书面表达环节的合作学习最好安排在互相批改和评价的环节中,确保学生有独立的时间进行构思和书写.

二、结合内容巧设形式追求齐头并进

(一)课前合作培养兴趣

课前几分钟的“free talk”是课堂常用形式.课前提出&