关于注释方面论文封面格式,关于注释必须恰当相关专升本毕业论文开题报告

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苏教版语文九年级上册第五单元是文言文单元,编者设计单元教学目标为“学会读书——借助注释学文言”.从教材单元导语来看,编者意图通过5篇文言文的学习,强化培养学生借助注释阅读文言文的习惯与能力,正如单元导语中所比喻的,注释是阅读文言文的“拐杖”,学生应该养成借助注释独立阅读文言文的习惯,培养借助注释阅读文言文的能力,从整体上看,整个单元的文言注释确实起到了“拐杖”作用,是科学的、好用的,但是也有一些注释,笔者不敢苟同编者的意见.这里仅以《陈涉世家》文下注释为例,谈一些不同的看法,算是“吹毛求疵”吧.

1.　需要注释的注释：　垄

辍耕之垄上　注释：停止耕作走往田埂上（休息）.

教材只是对整个句子作出注解,没有单独解释“垄”的含义.读完注释,陈涉到底到哪里休息了呢?是在一个什么样的地方休息的呢?当然,依照注释可以推断出“垄”解释为“田埂”,但是许多学生仍不理解“田埂”的含义,这就等于“注而不释（明白）”.笔者调查了自己任教的两个班级,竟有一半以上学生不知“田埂”为何物.苏北农村寄宿班学生尚且不解“田埂”含义,可以推知那些身居大城市、缺少农村生活经验的学生能否理解注释了.文言文注释不能以编者自己的学识素养、生活经验为基础,想当然地认为学生是应该理解的,而应该从学生学习文言文浅显的阅读能力的实际出发,适应大多数学生实际学习的需要.如该句可以这样作注：垄,田埂,田地里稍稍高起的分界线,像狭窄的小路（依据《古汉语词典》）.

2.　容易误解的注释：屯长

陈胜吴广皆次当行,为屯长 注释：戍守队伍的小头目.

把“屯长”注释为“戍守队伍的小头目”,令人生疑的是“这个小头目”小到何种程度?是指管理这支九百人的队伍,相对于秦朝编制的大部队来说是小的,还是这支九百人队伍有若干个屯长,分别管理一二百人,陈胜、吴广只是若干个“屯长”之一,所以叫做“小头目”?笔者查看了网上《汉典》,其解释为：屯长,秦汉时为军伍之长.《商君书·境内》：“〔军爵〕五人一屯长,百人一将.”商君即商鞅,商鞅生活时代要比陈胜起义早130多年,显然陈胜这个屯长不可能只管五个人.事实上,军中屯长一职的管理权限是随时而变的.《后汉书·班固传》记“陈师案屯”,李贤注时引《续汉志》：“大将营五部,部校尉一人.部下有曲,曲下有屯长一人.”至后汉屯长年俸禄粮食有二百五十石.显然陈胜时代屯长不可能有此待遇,但管理人数可能已经较多.从下文看,陈胜需要借助置书鱼腹、篝火狐鸣等方法来制造舆论,确立自己在军中的领导地位,说明他们不是统管整个九百人的头目.另外,从陈胜、吴广在智杀两尉后“召令徒属”的注释看（只能召集并号令所属的人）,说明当时有许多士卒并不归陈胜吴广领导,真正管理九百人的,应该是被杀掉的两个将尉.由此,为了避免误解,可以注释为：屯长：戍守队伍的小头目,管理戍守队伍中的若干人.

3.　多此一举的注释：指目

皆指目陈胜　注释：用手指着用眼睛注视陈胜.

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