初中作文教学相关论文提纲格式,关于初中作文教学无序模式向有序模式的转变相关论文范文例文

为您写初中作文教学毕业论文和职称论文提供初中作文教学相关硕士论文范文,与初中作文教学"无序"模式向"有序"模式的转变相关论文范文例文,包括关于初中作文教学及作文教学及初中作文方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的初中作文教学论文范文。

摘 要：作文教学是初中教育的重要元素,其教育目的是让学生掌握写作技巧、培养学生独立思考的能力,然而,就目前教学发展现状来看,初中作文教学还没有成立固定体系,其整体秩序混乱,存在发展问题.基于此,本文将结合初中作文教学发展问题,深度解析其"无序"模式向"有序"模式的转变发展.

关 键 词 ：初中作文教学 无序 有序 模式转变

前言：

教学内容、模式是教育最基本的两大控制点,然而与其他教学项目,初中作文教学在这两方面的控制与管理上存在明显弊病,导致诸多“无序现象”,致使初中作文教学效果、质量下降,受到社会各界的质疑和非议.

一、初中作文教学发展现状

教育教学是围绕一个固定“目标”而发展、创建的,但在作文教学中,很难找到一个权威、固定、科学的总体目标,来维系、处理各个教学任务,使其能够相互配合,达到良好指导效果.由此可见,现阶段,教学目标无序依然成为初中作文教育最大的发展问题.一方面,全国各省市在作文教育上的诉求、愿景、发展模式不同,南辕北辙、大相径庭的思想观念,让作文教育失去统筹能力,无法与其他教育项目形成“整体教育策略”,完成宏达的战略目标.各初中院校在设置作文训练主题上也呈现多元变化,不同年级、学期、单元的阶段学习,没有统一、固定的主题来诠释、维系,如此,很难保证作文学习、训练知识具有承接性、针对性.同时,教师在设定教学要求时,往往会“就事论事”,对“遇到”的问题展开教学讨论,向学生传授写作技巧,长此以往,学生会对浩如烟海的“写作知识”望洋兴叹,因为不成体系的教学知识和技巧根本不能帮助他们有效学习、系统学习.[1]

二、初中作文教学“无序”模式向“有序”模式转变的对策分析

通过上文对作文教学现状进行简要分析可知,要想成功将作文教学从“无序”转变为“有序”,必须从教学目标、训练主题、教学要求等三方面入手,进行“有序”改革,将作文教学归引到正路上来,具体步骤如下：

首先,从全局考虑,围绕作文教学内容和思想,划分初中作文教学不同阶段、每个学期、各个单元的教学目标,做到深入教学大纲,推敲全国统一教育思想、挖掘作文教学价值.同时,将零散的教学内容整合到一个“规范”的主题框架内,在优化教学资源的基础上,设计有序、有层级、可操作的阶段性教学任务,带领教师工作.

其次,突出作文训练的重要性,提高训练项目在教育教学中的分配比,并在课程、训练项目编排上注重“先后有序”.比如说：能够锻炼学生写作观察力、描写能力的叙事、叙物的作文主题应放在训练初期,以培养学生扎实的写作功底,能够训练学生思维与思考能力、写作技巧的“议论式”作文,可以放在训练后期,以便学生在充分掌握写作技巧之后,才开始写作.这一训练模式,有利于学生积累写作“习惯”、培养写作“能力”、训练写作“技巧”,体现写作教学积累-指导-评价体系的完整性价值.笔者结合多年工作经验,根据《义务教育语文课程标准》第四学段（7-9年级）写作教学的目标和评价标准,对初中写作教学的训练项目做了如下安排.七年级,掌握写作基础,包括作文格式、叙事方式、叙物技巧等基础性写作能力,八年级,综合培养学生写作能力,统筹规划训练课题、主题,积极鼓励学生在写作中擅用“创意思维”,以独特视角,解读社会问题,九年级,总体拔高,以议论文、说明文训练为主,培养学生“写作激情”,让学生能够在写作中体验生活.[2]

初中作文教学学术论文撰写
播放:35176次 评论:4443人

最后,规范教学要求,详细分析教育机构、学术研究机构等权威机构的作文教学模式、方法,并在此基础上,构建新型教学体系,从而做到规范作文常规教学法、让教育与课程目标同步.如：明确规定记叙文的记叙人称（第一、二、三人称）,规范记叙布局,突出作文主题,合理安排调配作文资料,做到段落层次分明,具有逻辑价值,后续写作应承接前文,保持一致性语调、思想,给予学生充分的写作空间,让其尝试并掌握多种写作类型的文章格式（小说、散文、寓言故事、诗歌等）.如此这般,教学要求会在“有序”的实践教学中发挥其存在价值,一步一步引领老师和学生开展教育、学习工作.将教学规范和制度划分为若干各点,以点带面,通过实施具体教学方案,来控制、管理整体作文教学,会达到事半功倍的教育效果.

结论：综上所述,初中作文教学从“无序”走向“有序”仍存在诸多困难,需要走很长一段发展、变革道路,但为了作文教学的发展与有效应用,这种改变是必要的、必须的.为迎合现代化教育发展,初中作文教师应承担起这一历史使命,凭借自身职业经验,积极响应教学改革,主动为学生“谋福利”,如此,作文教学的“有序”发展会得到意想不到的教学成果.[3]

参考文献：

[1]王云娟.初中作文教学：从“无序”走向“有序”[J].基础教育论坛,2014,21（16