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中图分类号：G623.4

《历史教学大纲》明确指出：中学历史教学,要求学生了解中国历史和世界历史的重要历史人物,并学习历史上优秀人物的高中品质.要达到上述要求,就必须重视和加强历史人物的教学.

写中学历史教学论文的注意事项
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讲授历史人物一般都用讲述法,讲述历史人物的生活年代、身份地位、主要事迹、简要评价等.讲述的基本方法主要有以人传事和以事带人.

第一,以人传事

以人传事,就是以历史人物为中心,讲述其一生的主要事迹和与与他有关的历史史实.例如,讲述“伟大的诗人屈原”时,便可用以人传事的方法：

屈原（约公元前340—前278年）,名平,战国后期楚国贵族.年轻时,他得信于楚怀王,做过楚国的左徒,职位很高,曾直接参与楚国内政外交的重大事务.屈原具有卓越的政治才能和远大的政治抱负.在职之际,他期望通过楚怀王来实现自己对内举贤任能、强民富国,对外联齐抗秦、统一中国的主张.但他遭到楚国当权贵族的嫉恨和反对.楚怀王听信谗言,疏远排挤屈原,并革除他的左徒之职.顷襄王时,屈原被逐,长期过着流放生活.在楚都郢城被秦军攻占以后,面对国破家亡、人民游离的惨状,屈原痛不欲生,悲愤绝望,于公元前278年夏历五月初五投汩罗江而死.后人把这一天作为纪念他的日子.

屈原的政治才能和抱负没有得到施展,但在文学方面却取得了辉煌的成就.他在长期流放生活中,采用楚国方言,利用民谣形式,创造出一种新的诗歌体裁,后人称之为“楚辞”.这种体裁打破了《诗经》四字一句的呆板格式,而采用长短句,更宜于表达丰富的内容.《离骚》是屈原的代表作品,是一篇优秀的抒情长诗.屈原在《离骚》里,以丰富的想象、趋势的感情,表达了对楚国和人民的热爱.

屈原是我国古代伟大诗人.他的诗不仅为中华民族世代传诵,而且还被翻译成许多种外国文字,成为中华民族贡献给人类文化的一份珍贵遗产.

第二,以事带人

以事带人,是以历史事件为主线,把历史人物置于历史事件的过程中去讲述.一般来说,讲述某些爱国将领和民族英雄、人民起义的领袖和工人阶级的代表、各阶级的政治家和军事家等,都可采用这一方法.如讲述贞德,就要以英法百年战争之战事带贞德其人：

1415年,英王亨利五世率领军队在法国西北部登陆,百年战争再起.几年之内,英军很快占领了包括巴黎在内的法国北部.1428年,英军围攻通往法国南方的门户奥尔良.当时,法国王公贵族竟没有一