课堂教学类有关研究生毕业论文开题报告范文,与强素质,重反馈,做好课堂中的师生沟通相关论文范文

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课堂教学是教师向学生讲授理论知识,训练学生操作技能,进行思想品德教育的主要手段.它既是一种教育活动,同时也是一种信息的相互沟通过程.在这一活动中,教师所传递的信息能否被学生及时接收、解码、贮存、加工、输出是制约和影响课堂教学效果的一个重要因素.如何在课堂中更好地与学生沟通从而提高课堂教学效果,笔者谈一下自己的见解,就教于各位方家.

一、提高沟通者的心理素质水平

师生心理素质水平的提高包括显性与非显性因素两个方面.从显性方面的因素讲,师生的良好观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力直接决定信息沟通渠道的畅通；而非显性方面的因素,比如,师生积极而良好的情绪、情感状态,良好的意志品质、气质、性格特点等也有助于信息的顺利沟通.所以,作为教师首先要不断加强自身的心理修养,善于分析、了解自己,知道自己的优势和局限性,充分利用自己的优势形成独特的教学风格,进行课堂教学的信息沟通.世界著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师,而老师就是点燃兴趣的火炬”.我在实际工作中深深体会到,在课堂教学中营造和谐的教学气氛是培养学习兴趣的一个有效方法.当和谐的气氛未形成时,往往学生的情绪比较低落,课堂气氛显得沉闷.这时我就采用“启发式”、“提问式”、“故错式”等方法,努力使课堂教学生动活泼起来.为此我充分利用直观教具如图片、实物和投影等,增强教学的真实感和趣味性,来吸引学生的注意力.

其次,加强专业知识及相关学科知识的学习,不断积累教学经验,能对所传授的信息重新整合,能灵活运用各种教学手段,提高信息发送的水平.

再次,要善于了解学生共同的心理活动规律和个性差异,激发学生学习的最佳心理状态.做好信息沟通过程中的管理、监控和维护工作,尽量使信息沟通过程避免“噪音”的干扰.

最后,对学生接收信息的过程进行积极的认知干预,关注学生是如何接收信息的以及他们接收了什么,对接收的信息能否灵活地加以运用.作为学生应充分调动接收信息的积极能动性,善于发现与创造,善于整合各种信息；加强良好学习习惯的培养,端正学习态度,不断提高认知能力,学会接收信息的各种技能、技巧；学会对自我心理的调控,及时清除不良的心理状态,激发接收信息的最佳心理状态.

二、加强沟通过程中的有效反馈

反馈在课堂教学中能使教师和学生了解教与学的情况,从而调节教与学的进程.要使反馈起到应有的作用,就必须做到有效反馈.

要做到有效反馈,反馈时就要注意教学的不同目的、内容以及学生的个性特点和情感因素,使反馈具有适时性、启发性、激励性、具体性和针对性.

1.适时性

反馈要根据学习内容的性质选择适当的时机.在进行基本技能的训练时,教师反馈要及时.如在上机操作时,教师巡查发现学生做对了立即予以肯定,可以增强其信心,使其具有愉快感和自豪感,并有助于保持已有的知识.如果做错了,立即告知正确答案,尽快在头脑中消除错误的痕迹,建立正确的印象.

2.启发性

学生做不出练习或练习出错时,反馈要有启发性.一些暂时性的失误、粗心只需提醒学生让其自己改正或注意.有些错误是由学生在具体情况下不会灵活运用所学理论知识而导致的,这时教师只要稍加点拨,学生自己便能改正.比如在WORD的“替换”操作中,学生有将“替换”格式设置为了“查找”内容的格式,从而使操作不能完成,而且也不知如何改正.这时,我就及时地指导学生对对话框中的每一项进行分析,使学生能够正确理解每一项的用途,并且正确完成了操作,从而达到了“举一反三”的效果.教师๢