思想品德相关毕业论文格式范文,关于既要分数,又要素质教育相关毕业论文提纲范文

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近几年来升中考思想品德试题对考生答题能力的要求越来越高,其形式之灵活、构思之巧妙总让那些平时死记硬背考点的考生感到束手无策.在思想品德教学中,不仅要帮助学生牢固地掌握基础知识,而且有一个不可忽视的环节,即要重视学生答题能力的培养.那么从哪些方面加强学生答题能力的培养呢?笔者从以下几个方面谈谈看法.

一、在讲授新课中培养学生的解题能力

过去我们认为,讲授新课的任务只不过是向学生传授新知识,让学生明白什么是应该重点掌握的,要掌握的知识点有哪些,学生知其然不知其所以然,学了知识不会运用,遇到稍微灵活的题目就只有跟着感觉走.所以,在讲授新课的同时也要注重培养学生的理解能力、综合分析能力和逻辑思维能力等.

改进备课方法.改以备课内容为主为以备事例、备问题为主,使教学目标问题化,启发学生思维.课堂提问必须明确具体,把握好“度”,从而促进学生知识的掌握和能力的提高.例如,为了让学生理解“社会主义事业在曲折中前进”,可以设计这样几个问题：（1）你是怎样看待前进中的曲折的?（2）社会主义哪些方面能促进前进?（3）在曲折中我们应该怎样做?这些问题和实际联系紧密学生有话可说,有利于调动思维积极性,较好地实现知识迁移.

挖掘富于思想性、时代感的材料,引导学生学会综合分析问题,可从简单到复杂,从低层次到高要求,通过一段时间的强化训练,学生的综合分析能力就会得到较大的提高.这与思想品德中考命题中的创设新情境、利用新材料考查学生的综合分析能力的要求是一致的.

教师还应引导学生深入理解教材,揭示知识的更新点和各部分的逻辑性,以及相互间的逻辑关系等.例如：笔者在引入“一个中心,两个基本点”的关系时,在黑板上挂了一幅轮船航行图,（1）要求学生指出画中哪个是动力系统,哪个是导航系统?（2）两个系统为谁服务?（3）三者之间能否分开来?这是一个演绎推理的过程,提出新问题,久而久之,学生的逻辑思维能力就会得到大大提高.

二、在练习中培养学生的解题能力

培养学生的解题能力,必须用一定数量的具有举一反三作用的题目来练习,通过运用知识解决问题,提高学生解题能力,这是最简捷地培养学生答题能力的手段.当然,如果搞“题材海战术”或者练习方法不恰当,则只能增加学生负担,适得其反,难以达到预期效果.目前有经验的教师都会在练习时注意以下几点：

精心选题.任何一本复习资料一套练习题都比较注重全面性、系统性,但都缺乏针对性.教师面对众多习题,一要博览,二要筛选,三要改变创新,这既可以减轻学生负担,又可以有针对性地培养学生的答题能力.比如针对学生存在的薄弱环节,加强习题训练,从审题的方法、知识的运用和答题的技巧,以及逻辑性等方面进行具体指导和评析,学生就会掌握正确思考问题、解答问题的方法.

讲究方法.实践证明,解题包办分析过多,学生背答案,缺乏有效训练方法,遇到“题在书外,理在书中”的题目时,只能两眼发呆,或者三言两语,稀里糊涂地作答.所以教师要“授人以鱼,不如授人以渔”.在日常