关于教育学类学术论文格式,关于培养良好学习习惯提高学生能力相关本科论文范文

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【摘 要 】良好的学习习惯是提高学生学习效果的有效途径和有力保障,尤其在小学教育阶段,学生处于学习习惯的初步形成时期,教师应从点滴行为着手,加强对学生的正确引导,充分利用和发挥家庭的培养作用,促使学生良好学习习惯的养成和诚信品格的塑造,提高学生思维能力、分析解决问题等综合能力,为其今后的学习和发展打下坚实的基础.

【关 键 词 】良好学习习惯 思维能力 分析能力 素质教育

良好的学习习惯不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效果,而且是培养学生思维能力、分析问题和解决问题能力的有效途径.我国著名教育家叶圣陶曾讲：“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯.教育就是习惯的培养.”我国数学教育家吴正宪也曾说：“在教育教学中最重要的是什么?就是让学生养成好习惯!”美国著名教育学心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动, 收获一种习惯；播下一种习惯, 收获一种性格；播下一种性格, 收获一种命运.由此可见,培养良好学习习惯在教育中具有非常重要的地位.尤其对于小学生,正处于学习习惯初步形成阶段,但在科技高速发展和信息量大爆炸的现代社会背景下,很多学生受到成人及社会浮躁成分的影响,存在抵触、不认真、粗心、走马观花、遇到困难就回头或问别人等现象,欠缺认真分析、独立思考能力.如果在教育过程中,能够加强对学生学习习惯的正确引导,将对学生整体身心素质的提高和掌握分析问题基本技能产生重要影响,使学生受益终身.

1.关注点滴,培养学生良好的学习习惯

1.1 良好习惯从姿势开始.正确的学习姿势可引发积极的思考,而趴在课桌上、歪坐在椅子上或摆弄物品,将严重影响思维进程,甚至会诱导思想走私、开小差,不能集中精力思考问题.因此,教师应注重学生的姿势,引导学生形成良好的习惯,做好积极思考的准备.同时,应借助家长会等形式,加强与家长的沟通,努力为学生提供良好的学习环境,避免开着电视学习、听音乐做题、一边玩游戏一边学习、在灯光较暗的环境下学习等情况,否则,学生在不利环境中思考问题,思维容易受到干扰,长期以往会形成思维不集中的习惯,不但严重影响学习成绩,还会阻碍学生思维和分析能力的培养.

1.2 学会倾听.随着社会的发展,出生于现代社会的孩子表现欲望和表现能力都比较强,但其倾听能力相对薄弱一些.例如,老师在讲课时,有一点不明白的就马上提问,老师的思路马上就被打断了；或者老师讲课时,一开始能听懂,就觉得都很容易,便不再认真听讲；别人在讲述内容的时候,还没听完,就迫不及待的表达自己的看法等.这些虽然都是学习过程中的小事,但很容易让学生养成浮躁、不认真的习惯,对将来生活、工作及社会交往都会产生很大的不利.教师应及时对学生的错误行为予以纠正,讲明利害,使其明白认真倾听是一种美德,等他人讲述完之后再做出评论或提问是对别人的尊重,同时也有利于自己做出更为全面的分析和正确的判断.

老师在教学过程中,应利用任何机会不断强调上课认真听讲的重要性.使学生建立起“课堂一分钟,胜过课下一小时”的意识,只有充分利用课堂时间,知识点才能记得全面、系统、牢固,才能做到事半功倍.

1.3 认真审题,获取有价值的信息,独立思考,建立清晰的解题思路.读题、审题,是解题的第一步,也是最关键的一步.在考试中,有许多学生不是不会做,而是因为读题错误,或者数据抄错,这些都是审题不认真,粗心大意造成的失分.教师应加强学生审题专项训练,引导学生一字一句审题,抓住关 键 词 ,使其在对题目进行多次、认真、深入的分析中,提炼和处理信息、数据（包括直接信息和间接条件）,开展独立思考,引导其建立明确的解题思路.通过训练避免因粗心造成的错误,在认真审题过程中,学生思维极其活跃,其浮躁的心理可得到控制,且问题破解后收获的成就感,可极大地激发学生的学习兴趣.

首先,在教学过程中教师应坚持 “重引导,轻结果”的原则,和学生一起读题审题,引导其将题目的每一句叙述转化为更加醒目的表达方式,即将信息简单化、明了化、结论化,这样审题完毕后,所有的已知条件、题目要求变得更加清晰,而且,在这个信息提炼简化过程中,解题思路得到了明确.其次,应注重培养学生鉴别题型的能力,要灵活运用知识点,解决不同类型题目.鼓励学生遇到难题时,不要轻易放弃,要多动脑,认真审题,多分析,这些难题都可以得到解答.第三,规范答题格式.题目解答的方式,是学生解题思路的具体表现,规范答题格式,细化答题步骤,可使学生的思路进一步明晰化,避免中间出现错误,提高答题效率.通过训练,学生可养成良好的审题习惯,树立勇于面对难题和克服困难的信心,掌握分析问题和解决问题的基本技能,而不至于在遇到困难时不知所措.

1.4 演草纸整齐化,养成良好的验算习惯.大多数教师都很重视学生作业本的整齐程度,却忽略了演草纸的作用.演草纸是学生思路、解题过程的具体表现.实际中多数学生演草纸混乱不堪,而在思路有所变化、或发现可能存在某些错误的时候,回头检查,却发现原来的过程已经面目全非,不能辨别,无奈只能重新计算,答题完毕后的验算更是要一切从头开始,这样大量的宝贵时间被浪费在了重复工作中.鉴于这种情况,教师应重视演草纸的作用,强化学生演草纸的整齐化,强调不但作业本要整齐,演草纸更要规范、清晰,这样在检查和验算时,就能节省大量时间,更容易找出问题所在,进一步提高答题效率和正确率.

1.5 明确考试的作用,养成及时总结习惯,培养诚信品格.很多学生对考试存有恐惧心理,教师应针对这种现象加强心理教育,使学生明白考试只是对阶段知识的一个考查,其作用在于查漏补缺,对学生具有很好的向导作用.教师应指导学生对考试卷进行及时的分析总结,必要的可设置错题本,重点针对错题和学生存在模糊思维的题目,分析失分原因,对正确解题方法做详细记录,督促学生针对这些知识点进行强化练习、理解记忆.应使学生明白,一次的失分地点,也是下次考试中最容易失分的地点,只有对这些知识点进行针对性的强化练习,将漏洞补好,才会实现成绩的提升,为以后的学习打好坚实的基础.同时教师还应在此基础上加强对学生诚信品格的培养,避免出现抄袭、作弊现象,否则不但不能发挥考试环节的指导作用,还会失去在同学、老师心中的信用,甚至使自尊心受到伤害.

2.提高教师自身素质,加强与家庭的联合培养

2.1 更新观念,加强学习,提高教师自身素质.教师是学生的领路人,教师的素质直接影响学生的培养水平.首先,针对不同年代学生、不同年龄阶段及不同学生之间具有各异的性格特点,教师应不断更新教育理念,对良好学习习惯培养方案做出调整,不能一概而论.其次,要结合时代特点,加强教育方法的改革研究,加强与同行的交流探讨,善于利用现代化教学工具,促进学生良好学习习惯的培养.除此之外,教师应不断提高自身师德素质,以身作则,为学