关于学生相关论文范本,与计算机辅助教学在初中语文阅读中的作用相关毕业论文提纲范文

本文是一篇学生论文范文,关于学生相关专升本毕业论文开题报告,关于计算机辅助教学在初中语文阅读中的作用相关毕业论文提纲范文。适合学生及效果及情感方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】随着计算机在生活领域的逐步深入,计算机辅助教学（Computer Assisted In-struction简称CAI）越来越受到教师的注意,而运用多媒体技术进行辅助教学是其中最常见的一种手段,也就是我们常说的多媒体教学.然而,语文课毕竟是以语言阅读为主体,其他都是次要的.因此,认识“辅助”含义,分清主次,计算机辅助教学才能恰到好处.文中例举了在语文阅读教学中常见的三种辅助作用.

【关 键 词 】计算机辅助教学；语文阅读；作用

多媒体教学是通过多媒体课件来实现的.它使语文教学的面貌焕然一新.多媒体课件具有文字、图像、图形、活动画面等直观媒体信息,并能在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或活动画面,并伴有音乐、声响,这是传统语文教学任何媒体都无法做到的.因此,运用多媒体进行语文教学,动静结合,变隐为显,缩小时空,使得开、声、情有机融合,互为相济,使语文教学产生很好的效果.多媒体进入语文教学,可以说是教育“面向现代化,面向世界,面向未来”的重要举措之一,不可等闲视之.

然而,语文课毕竟是以语言阅读为主体,其他都是次要的.认识“辅助”含义,分清主次,计算机辅助教学才能恰到好处.

下面我就在阅读教学实践中的体会,谈谈计算机辅助教学的作用.

一、形象导入新课,激起学生阅读兴趣

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.我们都明白孔圣人的教导,知道兴趣是一切工作成功的先决条件.所谓“好的开头就是成功的一半”,为了成功阅读,我们都想一节课的开头就激起学生的阅读兴趣.在计算机尚未进入语文教学之前,我们也曾为如何精心导入而费了不少精力,虽有一定的效果,可总是事倍功半.教育学告诉我们,在年轻一代的身心发展过程中,不同的年龄阶段表现出不同的特征.如小学生的思维特点具有较大的具体性和形象性,抽象思维能力不比较弱,对抽象的道理不易理解.初中的学生,抽象思维已有很大的发展,但经常需要具体的感性经验作支持.高中生抽象的思维居于主要的地位,能进行理论的推断,富有远大的理想,关怀未来的职业.在教育工作中,就必须从教育的对象的实际出发,针对不同年龄的学生,采用不同的教育方法.在导入新课这一教学环节上,用多媒体辅助教学设计一些形象的,更易于初中学生理解的多媒体片断,可达到事半功倍的效果.

二、重现时代背景,引起学生阅读情感

纵观义务教育初中语文课本,其中的大部分文章内容反映的是现当代时期的事情,更不乏解放以前的事情,如冰心所作的《小桔灯》,闻一多的《最后一次讲演》等等,距今已有五十多年；还有一些涉及国外的作品,如契诃夫的短篇小说《变色龙》等等.语文学科更多的是需要借助情感的传递来完成教学工作的.可对于现在的学生而言,五十多年前的社会环境,中西方社会的差异不是光凭就一般的口头介绍所能解决得了的,更不易引起情感上的共鸣.而这时候,如果能运用多媒