提高农村化学课堂教学有效性探微001lunwen.com_初中化学

农村化学教学在我国教育体系中相对较薄弱，造成这种现象的原因有很多，其中既有教师教学理念、教学方法的落后，又有教学条件的限制，同时还包括农村学生的不良学习习惯以及成长环境的影响。因此，要想改善当前农村化学教学工作的境况，首先就要了解和把握学生对化学学科的学习习惯和学习特点，并针对其中的问题提出针对性的解决策略。实现教学活动的有效性既是化学学科自身发展的要求，也是当前新课改的重要目标。因此，我们要将改进农村化学教学工作同新课改紧密结合起来，以新课改的理念去发现问题和解决问题，最终实现新课改下的素质教育目标。一、农村学生化学学习特点1.忽视课前预习大多数农村学生缺乏较好的学习环境，尤其在课外，学生更是缺乏学习的条件和环境。大多数学生没有课前预习的习惯。由于缺乏课前预习，教师在讲课的时候，一方面学生可能会出现跟不上的情况，另一方面学生在听课的过程中只能被动听讲，缺乏主动性，从而导致听课效率低下。