工商管理专业本科课程

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2016年招收在职人员攻读工商管理硕士专业学位招生简章,根据国务院学位办《关于2016年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》(学位办[2016]33号),教育部学位与研究生发展中心《关于做。

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河北科技大学2016年工商管理硕士(mba)招生简章,一,培养目标,培养掌握工商管理专业基础理论和专业知识,具有较强的解决管理实际问题的能力,能够从事企事业单位和政府经济部门职能管理工。

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财务管理专业资产评估方向(本科)学分制培养方案,一,专业培养目标,本专业培养德,智,体全面发展,社会经济发展社会主义现代化建设需要,经济管理理论基础扎实,知识面宽,专业能力强,业务素质。

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专业名称:工商企业管理专业(本科)专业代码:297,序号课程代码课程名称学,分课程,类别考试,方式可顶替本专业的其他专业计划课程课程名称。

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集美大学辅修工商管理专业培养方案,一,招生对象,1.符合《集美大学本科主辅修制管理暂行办法》有关规定申请修.,培养具备适应社会经济建设和发展需要,具有国际化视野,掌握管理学,经济。

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江南大学一级学科工商管理(1202?)硕士点简介,一,学科简介,2003年硕士学位授予权,2004年起开始招收硕士研究生.2006年被列为江南大学重点学科工商管理一级学科学位授予权目前。

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渤海大学授予高等教育自学考试本科毕业生学士学位审批表,姓名性别专业,层次工商管理(工商企业管理)应用本科形式自考入学时间年月日毕业时间年月日身份证号。

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末中国近现代经济史,西方经济学,国际经济学,发展经济学,计量经济学,经济思想史.b020012,工商企业管理本科2年院内晚上周末管理学原理,财务管理学,国际贸易理论与实务,金融理。

应用型本科工商管理专业实践课程体系改革研究
摘要：实践教学是完成应用型本科的人才培养目标的有效手段，本文主要分析了当前应用型本科工商管理专业实践课。

应用型本科工商管理专业开设erp沙盘模拟课程的实践与思考
摘要】培养学生的职业能力是应用型本科工商管理专业的教学重点，因此，工商管理专业人。

建设有中国特色本科工商管理专业探讨
将管理学教学全部交给mba硕士教育和高级企业管理人员进修的emba来实现，因此可以称之为“工商管理高级论”。此外，另一些人士则认为，仅仅通过现行的工商管理专业本科课程教学可以使学生了解社会、了。

国内外应用型本科院校工商管理专业教育模式比较
证。其中，aacsb是最具有全球性和权威性的认证。美国工商管理专业本科课程评估也主要通过aacsb认证来进行。要获得aacsb认证的商学院必须具备一个重要条件，即拥有提供高质量的教学与前沿的课程体系，要。

浅论本科院校工商管理专业实践教学
善实践教学体系的四个方面即实验教学、校外实习、学科竞赛与教师队伍培养。【关键词】工商管理本科实践教学,截至目前，全国已有150多所高校开设了工商管理本科专业，而且校内开设的课程内容普遍相。

本科工商管理专业校企联合实践教学模式分析
、指导、监控和考评，并能根据市场变化及时设置新的课程和调整教学内容，使模式成为一个科学协调的循环系统。在设有本科工商管理专业的高校（尤其是以应用型作为定位的高校），实行校企联合实践教学的必要性具。

对工商管理专业本科案例教学的思考
度,将案例教学在工商管理课程本科教学中的重要程度分为5级，即非常重要、比较重要、感觉一般、不重要和完全不需要。调查结果显示92%的学生认为案例教学在管理专业本科教学中比较重要和非常重要，认为一。

高校工商管理本科专业应用型人才培养
为高等院校解决该问题的关键途径。文章就工商管理本科专业教育中的人才定位、课程设置、实验教学、案例教学、实践教学五个方面的问题进行了探索和研究，提出了具体的实施方案和措施，以供其他院校参考和借鉴。。

应用复合型工商管理专业课程体系设计
自2000年以来就着手研究应用复合型高级专门人才培养目标、培养要求、课程体糸、弹性学制，不断摸索工商管理本科教学教育中应用复合型培养的规律，构建了应用复合型培养的工商管理专业课程体系，取得良好的社会效。

浅析高职工商管理专业课程改革
够摆脱管理专业本科或中等职业教育教学的影响。本文旨在通过分析高职工商管理类专业课程改革存在的问题和原因，进一步就如何推动高职商科类各个专业课改路径提出建议，促使高职工商管理专业的课改目标明确，能够有效。

地方高校工商管理专业课程设置和教学方法的探讨
域的课程，以符合特色专业地方性的特点。目前工商管理本科专业应修课程的总学时约为2400左右，其中专业课(含学科基础课和专业领域课)的学时约为1700,按每门课40~60学时计算，工商管理本科专业应修学。

创业教育融入工商管理专业课程教学的探索
础课程《商学概论》的教学实践，探寻有效融入创业教育的课程教学方式、方法，进而希望为地方本科院校工商管理专业的课程教学改革提供新思路。关键词：创业教育；工商管理；课程教学,中图分类号：g64。

广西高校工商管理专业(本科)实践教学的现状\问题和对策研究
设以及实践教学过程碰到的困难等。1.各高校工商管理专业（本科）人才培养方案的对比分析,通过对比12所高校对工商管理专业的人才培养计划和课程设置，发现各有特色，如广西大学的培养计划包括了。

基于“一体三层次”的工商管理专业课程设计教学与实践
摘要：课程设计是工商管理专业本科教学中重要的实践性环节，是对学生独立分析和解决问题的能力进。

基于创业能力核心的工商管理专业课程体系建设
断推动课程体系建设。二、以创业能力为核心的工商管理专业课程体系现状分析,目前大多数普通本科院校认为工商管理专业应该培养具有创新精神和创新能力的应用型、复合型高级管理人才，课程也是围绕这个培养目。

应用型本科院校工商管理专业人才培养模式改革研究
应着力培养高素质、高质量人才，着力培养学生的创业和就业能力，重点培养应用型、复合型、技能型人才。传统普通本科院校在工商管理专业人才培养模式上基本沿袭了普通高等学校传统的培养模式，人才培养目标模糊，课。

本科院校工商管理专业如何增进管理技能的训练与开发
么不尝试把这样的课程移植到本科教育当中来呢？目前在本科院校工商管理专业的课程体系中绝大多数都是以展示专业知识为主，确实难以看到以管理学为基础的，贯穿许多专业课程并始终把训练与开发放在第一位的综合性管理技。

应用型本科院校工商管理专业实践教学体系改革探析
标决定了实践课程体系建设的重点。目前，应有型本科院校工商管理专业对实践教学的安排及执行都有一定的问题存在。文章分析了存在的问题，并提出相应的改进策略，旨在提高实践教学的效果。关键词：应用型本科；工。

浅析工商管理课程改革
应如今的普通中国高等全日制本科院校，对工商管理专业的课程设置都做了明确的要求，多数院校都开设企业管理咨询，质量管理，组织行为学，企业经营战略，经营理论与实务，财务管理学，国际贸易理论与实务，管理学原。

基于swot分析和wsr方法论构建工商管理特色专业课程体系
地的经济、社会发展实践中，帮助教师尽快成长，满足教学目标要求。建立应用型本科工商管理专业实践课程体系开发教学团队，利用和引进具有前瞻性、探索性的人才负责实践课程体系的设计与实施。（二）工商管理特。