本论文是一篇关于英语学习论文答辩开场白,关于小学英语教学案例3AUnit4Doyoulikepears?相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于英语学习及自主学习及学生方面论文范文资料,适合英语学习论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一、教学目标
1 知识目标
继续学习4个有关水果的单词：
apple,banana,strawberry,grapes.
2 技能目标
（1）能听、说、认读apple,bananas,strawberry,grapes.
（2）会唱Let's sing中的歌曲.
3 情感目标
通过演唱Let's sing中的歌曲、提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.
二、教学重点和难点
【教学重点】掌握认读新词：apple,banana,strawberry,grapes.
【教学难点】strawberry的读音.
三、教学媒体设计
我选取了Let's learn,Let's sing,Let's check这三个环节来辅助本堂课的教学.
三年级是学英语的起始年级,因此,提高学生的学习兴趣和让其掌握单词的正确发音尤为重要,Let's learn环节则很好地做到了这两点,它不仅采用“看图猜物”导入本节课所学,大大激发了学生学的欲望,更有外教示范发音,让学生跟读,更好地确保了孩子的口语水平.
本课Let's sing环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学,学中玩”.最后的Let's check环节,让学生与光盘中的老师积极互动,通过听力练习,检查学生对本课生词的掌握情况,达到加深对知识的理解和记忆的问的.
四、教学过程
1 复习导入
[设计思路及资源应用分析]
通过常唱唱跳跳,活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,快乐地感受英语.意在帮助学生巩固旧知识,为导入新课作铺垫.
2 新课呈现——Let's learn
（1）呈现新单词
[设计思路及资源应用分析]
三年级的学生自我表现欲很强,喜欢挑战,用竞赛的口吻引出Let's learn环节,可让学生更认真地观看学习,另外,Let's learn中“看图猜物”的设计,更好地加深了学生对新知识的印象,也更乐于接受,
（2）跟读
（师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点）
[设计思路及资源应用分析]
对于学生来讲,第一感知是最深刻的,因此,在学生初接触新单词时,让其学习地道
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（3）教师出示模具和词卡,带着大家认读,（齐读、开火车读、小组赛卖、男女赛读）
[设计思路]
通过各种形式的读法,加深并巩固学生对新知的印象,更好地完成本课的教学重点.
3 趣味操练－Practice
（1）游戏：I'm a little boss
a 创设情景,教师示范
b 提出要求
c 四人小组创编广告内容,让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道
d 表演广告,学生集体评出优秀表演小组
[设计思路]
培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式,进而培养学生的发散性、创造性思维,在将知识学以致用的同时,巩固旧知（如三年级上册己学的有关颜色的单词,以及本单元第一课时所学句型I like等revy much）,把发言权交给学生,以达到相互促进的目的.另外,采用集体评价的形式则符合小学生的年龄特点,关注了学生的情感以及自信心的培养.
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（2）Sing a song：An Apple a Day
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a 感受优美旋律,渗透科学饮食教育.
b 跟光盘学唱歌曲,（提醒学生,一只苹果是“An apple”,而不是“A apple”）
c 齐唱并比赛
[设计思路及资源应用分析]
本环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学,学中玩”.
4 课堂评价－Assessment
内容：光盘中的Let's chcck环节
目标：通过听力练习,检查学生对本课生词的掌握情况.
（展示Let's check环节,让学生与光盘中的老师积极互动）
操作步骤：
a 讲解要求
b 学生作题
c 评价（自我评价、同伴互评、小组评价）
[设计思路放资源应用分析]
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通过听力练习,检查学生对本课生词apple,bananas,strawberry,grapes的掌握情况,
5 补充活动（Add activities）填写一张“个人喜好”调查表.
目标：通过Do you like等?句型来询问小组内同学对水果的不同喜好.
[设计思路]
检查学生对本课生词以及本单元重要句型Do you like等?的掌握情况.
五、教学反思
回顾整堂课,我主要有以下几点体会：
1 体现了新课程的教育教学理念,创设了自主探究、合作学习的教学途径.
上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的《Hello》,激发了学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态中,快乐地感受英语.接着我为学生抛出寻找被藏的水果这一问题,大大促进了学生的学习积极性.紧接着,在学完单词后,我更提出了相关的任务活动,主要以“我是小老板,我来做广告”为任务,并在其任务驱动下,让学生进行自主学习和小组协作学习,共同复习旧知,创作表演.让学生通过感知、思考,体验实践,自主探究和小组合作交流等活动方式,完成任务和实现学习目标,充分调动学生的学习兴趣与积极性,使他们最大限度地参与到课堂的活动中,在交际中理解巩固并拓展语言知识,培养学生的思维能力和综合素质,真正实现让学生成为学习的主人这一原则.
2 利用多种形式进行学习评价,采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价,激励并关注了学生的情感和自信心的培养.
3 在应用资源方面,我立足于实际,因“教”选材,对已有的资源近行筛选、甄别,结合教材内容和学生特点,并利用现代多媒体来创设英语学习的情境,开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣,拓展学生的语言知识面,开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间.
4 小学英语空中课堂在每课中各环节的安排是很好的,值得我们好好借鉴学习,但在各课时的安排上有所欠缺,例如：会话教学总是安排在词汇教学前,这就给教学的实施带来了很多不便.因为句子更难于单词,加上要掌握的句型中又含有即将教但还未教的词汇,就使得学生在学习时比较吃力,建议将词汇教学放在会语教学前,由简入难,更符合学生自身发展特点.
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