特殊教育类有关自考毕业论文开题报告,与视障教育存在问题与建议相关论文范文集

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特殊教育是国家教育、卫生、福利等事业发展水平的衡量指标.在我国经济不断发展的过程中,特殊教育也实现了飞跃式的发展.但是,作视障音乐教育却仍为不少人所忽略.在此,笔者就对视障音乐教育存在的问题加以梳理,找出其原因,进而提出相应的对策.

一、视障音乐教育现有问题分析

关心残疾人,重视残疾人受教育的权利绝不是一句空话,而应该有其具体体现.与普通教育轰轰烈烈的课程改革形成鲜明对比的是,特殊教育学校的课程内容和教学模式却停滞不前.分析起来,主要有以下几方面的原因：

1.教育行政主管部门的政策理论研究不足

从现在的特殊教育学校来看,其硬件建设日新月异,师生素质也在不断地提高,但教育主管部门对其关注度并不高,相关的政策连贯性差,执行力欠佳,相关理论研究有待进一步深入.1989年5月,当时的国家教委颁布了《关于发展特殊教育的若干意见》,以此来对特殊教育学校的管理与教学工作加以指导,其内容涉及了方针与政策、目标与任务、领导与管理等各项内容.这一文件一用就是十年,直到1998年12月2,国家教育部才颁布实施了正式的特殊教育文件《特殊教育学校暂行规程》,时到今日未再有新的政策性文件出台.尽管这一“暂行规程”比“若干意见”更加完善和细致,但并没有与之配套的教学大纲,制作性不强.具体到视障教育,原国家教委于1993年出台了《全日制盲校课程计划（试行）》,日至今日,各省级教育行政主管部门依然将其作为教学的指导性文件,但并没有出台相应的省级政策规定,各市特殊教育学校的办学经费、教学设备和教学管理欠缺统一的标准.因此,想要促进特殊教育学校视障音乐教育的良好发展,必须对特殊教育实施科学管理和科学规划,制定统一的指导政策.

2.政府在特殊音乐教育方面的经济投入不足

2008年,国家对特殊教育学校的建设做出了规划,核定了不同地区需要新建和改扩建的学校,并已经按规划下拨了专项资金,相关的实施周期一直到十二五时期.由此看来,国家是重视特殊教育的发展的,不少残疾学生可以借此圆了他们的上学梦.但是,只有硬件设施的投入是远远不够的,政府更应该加大在特殊教育师资、相关科学研究和专项教育方面的投入.对于视障学生来说,音乐课是促进其听觉、触觉等其他感官来代偿视觉的重要途径.但是,音乐课并没有受到特殊教育学校领导的重视,各地特殊学校的音乐教学设备和相关资料相分匮乏,乐器就更是少得可怜.据笔者了解,多数特教学校音乐专项经费少之又少,音乐类图书、期刊不仅数量少,还不能及时更新,根本无法激起师生们的阅读兴趣.究其原因,主要是学校和教师对音乐课的认识不足,认为音乐是可有可无的副科.实际上,对于特教学校的学生,特别是视障儿童来说,音乐是使他们感受生活的阳光,学会面对生活、面对自己的先天不足,学会用爱回报社会的最佳渠道.不重视音乐教育,对视障儿童的教育就丢失了一块重要阵地,学生就不可能受到完整的教育.

大学生如何写特殊教育论文
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3.相关师资水平有待进一步提高

教育的根本在于师资,师资水平的高低决定着教育水平的高低.对于特殊教育来说,教师的专业化程度要求更高.从现实情况来看,我国只有为数不多的几所学校培养特教师资,相关毕业生可以说是稀缺资源.据调查,我国培养特殊教育本科师资的高校只有10多所,其毕业生多选择一线城市任教,而其他地区的音乐教师则多来源于普通的音乐类专业,对特教理论并不了解,无法与视障学生实现有效的交流与沟通.尽管随着教学经验的积累,他们会形成一些心得,但实际教学却难以做到因材施教.甚至有些学校根本没有专职音乐教师,担任音乐教学的教师根本就没有足够的音乐素养,他们认为这种课根本不用备课,只要唱唱歌就完成任务了.这些老师没有学过音乐教学论,本来就不懂得怎么上音乐课,再加上不深入研究教材、学生和教法,教什么、怎么教完全是兴趣使然.这样的教学如何能使音乐的整体教学水平得以提高?而出现这类问题的原因,就在于针对特教学校音乐教师的培训活动太少,教师间的交流不够.

4.教师没有掌握音乐治疗的核心思想

从笔者了解的情况来看,特教学校音乐教师都知道音乐治疗,但并未把握音乐治疗的核心思想,不知道如何将其应用到课堂教学当中.造成这种现象的原因,除了教师在上学时没有深入学习过相关理论之外,还与教育行政部门组织的相关实用性讲座有关.

二、对视障音乐教育的建议

1.建立统一规范的指导思想

借鉴其他国家的相关经验,尽快制定相关的纲领性文件,特别是要及时出台特教音乐教学大纲,彻底告别视障音乐教育没有统一要求的历史.

2.加大宏观调控和经费投入

视障儿童与他人的交流更多地依赖于听觉,而音乐教育则可有效地

特殊教育类有关论文范文集训练他们的听力.因此,加大音乐教育上的投入,就是从细节上关怀视障儿童.建议政府在有针对性地加大硬件投入的同时,做好师资和经费的宏观调控,以使各地特教学校均衡发展.

3.强化特教音乐师资培训

由于到特教学校从事音乐教育的不少人是普通音乐院系的,建议普通高师院校与特教学校联手,向相关学生介绍特殊教育,有针对性地开设相关的专业化课程,引导他们到特教学校实行,开拓特教音乐师资的来源.另外,建议各地教育行政主管部门建立特教音乐师资的培训机制,让已有的师资能够及时充电,为其提供更新教学理论、相互交流学习的机会,促进其业务水平的不断提高.

【作者单位：赣榆特殊教育学校 江苏】

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