孝敬父母类硕士论文开题报告,与对《中华经典文化》教学策略的相关写毕业论文经典网站

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摘 要 ：《中华经典文化》课程的学习价值旨在让学生了解中国经典文化,达到“经典文化熏陶,智慧才能增长,人格情操培养”之目的.因此,笔者的教学策略主要表现在以下几个方面：“古”为“今”用,体验经典文化的现实意义和价值；启发式教学——引发学生思考；“经典”与实例相结合——让例子说话；注重知识的迁移——拓展经典文化的内涵；感受领悟、滋养心灵——写出深刻的理解；“润物细无声”——注重经典文化的自然教化作用.

关 键 词 ：中华经典文化 ；教学策略 ；四书五经； 先秦诸子百家 ；人格《中华经典文化》是许多高校开设的一门公共选修课程,旨在让学生对中国经典文化有一个大体的了解,对中国文化的主要特点和精神实质有一定的把握,对中国文化的历史地位和现实意义有一个初步的认识,达到“经典文化熏陶,智慧才能增长,人格情操培养”之目的,但在实际教学中,教学效果甚微,因为学生学习必修教材中的古代散文、史传、论说文等,尚且让许多学生“头痛”,这些承载着深厚民族文化内涵的经典作品,在大学里,再次进行讲读,学生往往视中华经典文化为“洪水猛兽”,甚至“退避三舍”,因此,当代许多大学生望“典”兴叹,不敢问津,老师如何引发学生对经典的兴趣,如何引领学生走进经典,一直以来是个值得探讨的问题.

笔者以广西外国语学院为试点,探讨《中华经典文化》课程的教学策略.

一、“古”为“今”用,体验经典文化的现实意义和价值

作为文言文的四书五经、先秦诸子百家思想是经过历史长河的淘洗最终流传下来的,其内容博大精深、语言凝练含蓄.笔者在讲授该课程前对刚进校的大一学生进行过问卷调查,发现许多学生对其知之甚少,尽管一些学生能够理解其含义,但却不知晓四书五经、先秦诸子百家思想对他们的精神成长有什么帮助,不知晓其有何现实意义和价值,因而认为和自己现实的生活、学习毫无关系,从而大大降低了学习的兴趣和积极性.因此,教师如何拉近经典文化与现实的距离,如何让经典的魅力穿越千年的历史尘埃,走进学生的心灵,缩小经典与当代大学生的距离,让学生认识到经典在精神层面上对自我成长的价值,认识到经典文化的现实意义和价值,“古” 可为“今”用,这正是教师在教学中首先要解决的问题.

“儒家经典有很强的现实性,许多经典语录是对人生、生活和社会的高度提炼,有的甚至是在中国政治经济文化生活中产生过重大影响的.所以在《论语》教学中是完全可以联系人