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培根说：“读书足以怡情、足以博采、足以长才.”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯.”可见读书对个人乃至人类都具有重要作用.而经典名著集诗史事于一身,孕育了深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力,是影响高中生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒体.但是,在沉重的学业负担下,高中生还能有多少时间和精力来阅读经典名著作为语文教师,我们必须加强经典名著阅读的研究,提高学生经典名著阅读的效率.

一、宣传发动,寻求支持

高中生阅读现状难以令人满意,学校的忽视、家长的漠视是很重要的原因.学校、家长是功利的,他们关注的是分数、排名.所以,打动他们得从功利人手,从分数谈起.随着江苏省高考方案的变化,语文在高考中的地位日益凸显.新高考中,语文试卷分值已增加到160—200分,绝对分值增加了,相对分值增加得更多,语文分值已由原来占总分值的五分之一上升到三分之一强,文科更是占五分之二强.试卷的内容和形式也发生了很大的变化,文科类考生直接考名著阅读的分值在15分以上.这种形势的变化,我们要通过各种渠道传达给校领导和学生家长,引起他们的重视和关注,改变他们对语文学科尤其是名著阅读的轻视态度,获得他们对学生开展名著阅读的支持.

二、科学规划,统筹安排经典名著阅读是一项长期的工程,需要高中三年的统筹规划.结合高中生的实际、《语文课程标准》的相关要求和江苏省《考试大纲》的相关规定,我们给学生做了三年一贯的规划.

具体时间安排如下：

1.利用每天中的时间.我们的口号是“事情做完就看书”,无论什么时候,做完了该做的事情就看书,给自己规定每天读书的量,比如一天读20页.2.设立早读、午读制度,保证一周中有不少于两次的课外阅读时间.3.课上时间.开设专门的课外阅读课,每星期抽出课表中的一至二节课,专门用于课外书的阅读、指导、活动.4.双休日、寒暑假时间.每学期读书不少于2本.

三、兴趣激发,方法指导

语文学习最根本的目的在于提升学生的语文素养,不能太过功利.对学生来说,兴趣是阅读的第一原动力,他们渴望自己喜欢读的书,其出发点主要是满足自己的兴趣需要.它初始是没有十分切实的目标的,不是为了完成某一个真切的任务而去读书.读书的功用主要在于获取生活信息,满足个人情趣,至于思想认识和写作水平的提高则要在阅读的过程中潜移默化、日渐长进.因此,必须淡化课外阅读目标要求的功利性,让学生自由地读书.

写语文教师论文指导
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1.激发读书兴趣,培养读书习惯.激发学生读书的兴趣,培养学生读书的习惯,当是语文教师的天