古诗类函授毕业论文,与诵读经典诗文享受诗意人生相关论文范文例文

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摘 要 ：古诗文是我国文学宝库的瑰宝.开展古诗文诵读活动不仅能够加深加厚学生的人文精神底蕴而且能够弘扬民族精神.班级在古诗文诵读方面的一系列特色做法取得初步成效,学生们在品读优秀诗文的同时知识丰富了,视野开阔了,气质儒雅了,精神境界也提升了.引领学生走在诗文诵读的大道上,诵读着古往今来的经典,享受着诗意充盈的人生!

关 键 词 ：兴趣；熏陶；结合生活；循序渐进

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0138-02

古诗文诵读是浸润学生心灵,陶冶学生情操,提升学生气质的最好方式.自从班级开始古诗文诵读后,课间的喧嚣声变成了朗朗的诵读声,以往孩子们说不明白的句子和道理变成了时时引经据典,处处好词佳句,学生们诵读着古诗,渐渐地,气质变得儒雅了；学生们感受着古诗,渐渐地,情感变得丰富了；学生们欣赏并运用着古诗,我们欣喜的发现,幼小的生命因诗文诵读变得精彩而充盈.

小说家金庸曾说：外国人常问什么叫“中国特色”,我想把中华古诗文拿出来,随便背一篇就能说明问题.我有一位英国教授朋友来中国,早晨起来散步,鸟语花香,一位正在修剪花枝的园丁向他打招呼：“春眠不觉晓,处处闻啼鸟啊!”他乘船过三峡,又听一位水手吟道“等轻舟已过万重山.”他感慨不已：一个连贩夫走卒都知道古诗文的国度,文化根基自然了不起!让孩子背诵古诗不是要让他们学习很多知识,更多的是一种情感的、民族性格的熏陶.要继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格.全国人大常委会委员长许嘉璐也说：“中华古诗文诵读工程”是一个非常好的活动,但是业余的诵读还不够,它应该成为课堂教学的一部分.著名的小学语文教师窦桂梅用实际的经历告诉我们在孩子们成长的黄金期,一定要有经典奠基幼小的生命,长此以往,孩子将拥有宝贵的精神财富.听了前辈们的谆谆教嘱,反思平时的课堂内外,我们应该如何让孩子们兴致盎然的学古诗,达到快乐积累,创造运用的目的呢?下面是我的几点思考.

一、兴趣第一

兴趣是最好的老师,课堂内外如能调动学生的积极性,由别人要我学为我要自己学,将会达到事半功倍的效果.

1.让墙面变成学生的展示台.定期进行班级诗文书法比赛,诵读与书写相结合,并选出优秀作品张贴在墙上,这样树立榜样,激发学生背诵古诗的自信心和成就感,让墙面变成学生的展示台.

2.书声琅琅,古诗串串烧.根据古诗文的特点,选择第一首诗的末字是第二首诗的首字的规律让学生们接龙背古诗.教师事先按学生的年龄段选好适合的古诗,然后每天用早读之前的十分钟集体学习一首诗,并且进行全班的古诗开火车,复习前面所学的古诗.孩子们觉得背诵古诗不是负担反而乐在其中,有的摇头晃脑背,有的打着节拍背,每天早晨,班级都会想起琅琅的诵读声,孩子们沉醉其中甚至不知往返.

3.诗配画,让想象插上翅膀.俗话说诗书画一脉相承,让学生动手做古诗绘本既能让古诗更生动更传神,让文字中的色彩跳跃于纸面而且还能加深学生的理解,驰骋学生的形象.从而培养学生的创造力和艺术鉴赏水平.

4.发现古诗中的小故事.通过每周的阅读课,教师可以讲讲古诗小故事,学生也可以搜集诗人的传说故事或有关古诗的争议等等,评选出诗文故事大王,这样不仅扩充了学生的知识面同时培养了学生们的口头表达能力.

5.当一把小诗人.既可以让学生扩写古诗,将古诗意犹未尽的意境补充完整,也可以让学生自己命题来创作古诗,当学生积累到一定的数量时,往往也会有吟诵古诗的愿望,此时,教师可以稍加指导方法,让学生体会创作带来的喜悦,从而激发其背诵的兴趣.

二、自然达成

著名教育家叶圣陶先生