古典文学方面有关大学毕业论文,与加强经典诗文诵读培养中职生作文素养相关论文范文例文

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【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0064-01

每次讲完一个单元,告诉学生,这节课是作文课,下面就惊呼声抱怨声一片.中职学生普遍存在着作文无话可说、不喜写作、应付作文、作文语言寡淡缺乏文采等现象.有没有办法能够解决这个问题呢?笔者认为,经典诗文具有无穷的艺术魅力,从诗文中汲取营养,培养学生的语文素养,是增强其写作能力的有效途径.

一、诵读经典诗文,丰富语言积累

中国的古典文学就像一条长河,声声不息；就像一座宝库,充盈着精华与瑰宝.流传千古的脍炙人口之作,影响着一代又一代人.我国的文化经典大多数是用文言文写的,我们要从传统中汲取营养,就必须大量阅读古典文学作品.

大量诵读经典诗文能使学生丰富自己的语言积累和知识储备,从而使他们写出的文章语言流畅,文通意顺.人们常说“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”.巴金先生在谈到写作时曾说,他不懂文章什么作法,就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章,然后自然而然地就会写文章了.看看我国的大文豪：鲁迅、胡适、巴金、茅盾、老舍等这样一批大师级的人物,无一例外不是在少年时期花了很多功夫在诵读上,幼时对古诗文的“死记硬背”使他们有了广读博览的体验,有了开阔的胸襟和宏大的视野,有了“一览众山小”的气魄.

一切的创造都必须建立在一定的知识储备基础之上,今天的语文教学如果能加强经典古诗文的诵读,就能增加学生的知识储备,培养良好的语感,学生写起文章来自然“下笔如有神”.文言文比较充分地体现了汉语的一些固有特性：凝练传神,具有声文之美,形文之美和意义之美,多读古诗文就能很好地体会和学习这些特点.

二、诵读经典诗文,培养中职生的人文精神

大量诵读古诗文还能养护、滋润学生的心灵,使他们写出情真意切的文章.我们不难发现,在今天这样一个快餐文化泛滥的时代,学生很容易就会接受一些低俗的东西,变得越来越浮躁.一个民族的活力在相当程度上凝聚在经典的教育上,经典构成了民族传统中非常深刻的部分,阅读经典可以继承传统文明中最有生命力的东西,在这些经典的古诗文中,既有诗人对宇宙万物关怀的感情,也表现了诗人的品格、修养和抱负,如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来,对于提高学生的素质品格一定能收到很好的效果.“让学生背诵古诗文,不仅要让他们学习很多知识,更多的是一种情感的民族性格的熏陶,要继承温柔敦厚,乐而不淫,哀而不伤的诗教,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”（金庸语）.体现在作文中,就是深厚的民族情感、悲天悯人的博爱胸怀,以及敏感细腻的人生感悟,和正确的、积极昂扬的世界观、人生观、价值观.

三、经典诗文诵读培养中职生作文素养的策略

既然经典诗文诵读为学生作文提供丰厚的土壤,那么,在具体的教学过程中,应该如何实施呢?

1.强化读,重在感悟

在语文素养迅速提高的中学阶段,尤其要重视的是“读”.读是更为基本的技能,多读多诵,体验就在其中,多读多诵,感悟就在其中.语文素养就是这样一步一步升华的,所以诵读是语文能力获得的重要基础.怎么读,我主张要放开喉咙读,要心脑全面投入,全神贯注地读,尤其欣赏读得出神入化,摇头晃脑,陶醉于自我朗读中的境界,在这方面,古人的经验是值得重视的.朱熹