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摘 要：随着当下中国市场化、商业化和功利主义大潮的涌来,大学培养体制因专业分科导致了学科之间的互相隔离,重理轻文的现象日益突出,作为人文学科的大学语文课程教学却越来被边缘化.本来引导学生解读中外文学经典,可以开拓学生的知识视野,提高审美鉴赏能力,在审美的状态下感悟人生,接受人文精神的熏陶,但面对网络文化、流行艺术、消费时尚、快餐文学和大众娱乐等的冲击和影响,作为阐释和传诵千古文学经典的大学语文教学却处处遭遇冷落,这不得不引起高校教育工作者的深思和关注.

关 键 词 ：大学语文 经典阅读 边缘化 功利主义 教改对策

作为高等教育中的一门基础性学科,大学语文教学直接关系到高校人才培养的质量,也关系到未来中华民族文化建设事业的成败.可以这样说,开设好这门人文学科性质较强的课程,对当代中国大学的理、工、农、医、文、管等学科的大学生人文修养和精神境界的提升具有重要的支撑和保障作用.然而,令人担忧的是当下中国市场化、商业化和功利主义大潮的涌来,消费娱乐文化盛行,人变得越来越浮躁,在传统经典作品中去深思有关人生终极问题的人变少,本来还算正当合理的日常休闲和消遣活动已开始成为人们的主要价值取向.加上大学专业分科导致了学科之间的互相隔离,重理轻文的现象日益突出,大学语文教育受到了新形势、新变化的严峻挑战.与此同时,大学语文课程在具体实施教学过程中表现出的种种弊端又影响到它自身作用的真正发挥,甚至有些地方的大专院校开始考虑减少这门课程的数量,课时越来被其他专业学科的设置所挤兑,可以说,大学语文课程被日益边缘化.

如何给大学语文课程正确定位,有时也让从事大学语文教学的教师感到困惑.有的老师认为大学语文是一门关于语言文学的普通工具课,应侧重于对学生知识技能的训练,它的教学目标应该是在中学语文基础上进一步培养学生理解和应用语言文字的能力.其结果从形式到内容只是高中语文的延续,有人把这种“大学语文”戏称为“高四语文”；有的老师认为大学语文是培养学生人文素质的课程,重在文学性,这样大学语文就应该是“大学文学”,重在净化学生心灵,提高审美能力；还有老师认为大学语文是一门文化素质课,学生通过学习这门课,可以学好文史知识,培养综合素质,传承经典文化