小学生方面函授毕业论文,关于巧用游戏提高学生诵读经典诗文的兴趣相关毕业论文提纲范文

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摘 要：在课堂教学中,教师要把游戏和教学结合起来,为学生创造和谐、生动、有趣、丰富的语言交际情境,使学生在玩中学知识、学中享受快乐.新课程改革强调以人为本,重视学生的听说读写能力的综合运用.游戏教学法正提倡了这种做法,越来越受到学生和老师的喜爱.

关 键 词 ：游戏教学法；经典诗文；背诵质量

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）20-090-1

一、引言

小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练,对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养,以及对汉语言文字的理解都很有好处.多诵读经典诗文不仅能让学生充分感受汉语言形式的魅力,还能使他们更喜欢学习语文.小学阶段是记忆的黄金时期,是人格培养、知识增长的重要时期,在这个时期儿童善于直觉记忆,如果让每位学生从儿童时期就养成诵读和欣赏经典古诗文的习惯,既能使学生从小就受到统文化的熏陶,从优秀的传统文化中汲取营养,挖掘古诗文的内涵,受到良好的礼仪文化教育,又能继承、发扬这份不可多得的文化遗产,因此用古诗文经典诵读浸润孩子的人生具有科学性和可行性.但是如何培养小学生诵读经典诗文的兴趣,使学习经典诗文成为小学生自觉的意识和行为,这是小学教育必须考虑的重要问题.

二、激发诵读的兴趣

前苏联教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”当前在很多地区,小学生的教育不尽如人意,对古诗文的教学存在着一些误区,一些老师抱着“书读百遍,其义自见”的观点,只是让学生单纯地背诵古诗文,而不让学生了解其中蕴含的思想和意义；有些老师教学方法单一,和教其他课文一样,只是教如何读怎么写,不能提高学生对古诗文的兴趣.随着时代的发展和进步,信息化进程和文化传播速度日益加快,文化传播速度载体也变得多样化,因而培养小学生经典诵读的兴趣是势在必行.众所周知,游戏是深受儿童喜爱的活动方式.我根据儿童的年龄特征,采用生动活泼、形式多样的游戏活动来组织学生诵读,从而省时高效地完成了诵读的任务.

小学生尤其是低年级学生爱玩好动,仍然保留着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣.心理学研究表明,儿童的注意稳定性较低,因此,运用游戏,一方面适应儿童的年龄和心理特征,学习氛围轻松愉快；另一方面又通过兴趣的激发,集中和保持了学生的注意力,学生对知识的反映清晰,思维敏捷,背诵起来事半功倍.例如：《千字文》语句平白如话,适合孩子诵读,学生在反复朗读后,已经开始疲劳,注意力开始分散.在教授《千字文》时,为了提起学生的兴趣,我设计了拍手游戏,让学生自拍背诵或和同位对拍背诵,还设计了以快板的形式让学生边打着快板表演边背诵,这样简单的游戏一下子激发了学生的背诵兴趣,集中了所有学生的注意力.课堂气氛异常活跃,学生脸上个个洋溢着快乐的笑容,背诵效果倍增.游戏为学生提供了的良好的诵读情境,给学生充分展示自我的机会.在游戏中,孩子们调动了个多种感官全身心地感受场景.他们可以学孔融让梨,画一行白鹭上青天,可以表演友人惜别等,游戏使学生在诵读中朝气蓬勃,使学生的思维能力、想象能力、创造能力得到了发展,心理得到了满足.游戏的形式是多样的,有竞争性强的激励学生主动积