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苏州评弹版《雷雨》是对曹禺同名话剧的重要艺术改编,改编体现在主题的回归、冲突的改变、形象的还原、原有情节的深扣和重要细节的放大等若干方面.其在北京等各地演出的巨大成功,对于现代文学经典教学既提供了若干重要的经验,也提供了一个重要启示.既要尊重原著,又要敢于创新,是这些经验和启示的简单概括.
2010年10月,作为曹禺诞辰百年的献礼,苏州市评弹团在长安大戏院、梅兰芳大剧院以及清华大学、南开大学、北京大学等上演了根据曹禺同名剧作改编的弹词版《雷雨》.与以往话剧、电影、歌剧等其他艺术形式诠释《雷雨》不同,弹词《雷雨》以繁漪与周萍的情感冲突为主线,通过《山雨欲来》、《夜雨情》和《骤雨惊雷》3个回目对原作进行了全新演绎.弹词版《雷雨》是在朱栋霖等著名曹禺研究专家指导下,由苏州评弹团专门创作团队集体合作完成,并由盛小云、徐惠新等著名苏州评弹艺术家弹唱表演的.演出结束后,观众反响热烈,《文艺报》《中国文化报》《新华日报》以及新浪网等媒体进行了广泛报道,被认为是“经典改编的一次成功尝试”.①著名导演苏民说,“曹禺作品被许多曲艺改编过,但用苏州评弹改编话剧《雷雨》,在历史上还是第一次.”②
从评弹版《雷雨》的剧本来看,这次改编主要体现在如下方面：一是主题的回归：改编本摒弃了《雷雨》接受史上的庸俗社会学解读,充分挖掘原著精神,对其中的命运主题进行了强化.二是冲突的改变：评弹本既不以周朴园和鲁妈的冲突为主,也不以蘩漪与周朴园的冲突为主,而是以蘩漪与周萍的冲突为结构主线.三是形象的还原：评弹重新塑造了蘩漪、周萍形象.对于蘩漪,以往的舞台形象一向被定格为现代中国的“娜拉”、“反封建的斗士”,评弹版《雷雨》则力图塑造一个因无爱而痛苦、为渴求爱而挣扎的蘩漪.③四是原有情节的深扣和重要细节的放大.评弹从全剧四幕５０多个戏剧场面中,撷取了六个“桥段”,重点用三回来集中表现.第一回“山雨欲来”,重点表现蘩漪被逼喝药后以情留萍；第二回“夜雨情探”,蘩漪跟踪周萍,在四凤家窗外窥听周萍四凤热恋；第三回“骤雨惊雷”,蘩漪在绝望中爆发.选取这些细节后,评弹充分发挥自身说、噱、弹、唱的艺术优势,对蘩漪与周萍的冲突进行集中渲染.这样,戏剧重心发生了重大变化,评弹版《雷雨》几乎成了新的艺术创造.
话剧《雷雨》是现代文学经典,也是现代文学教学的常规篇目.评弹《雷雨》的改编,对于现代文学的教学无疑具有重要的启示.它的成功改编和广被接受,再一次说明了,任何文学经典,其形成不单是经典自身因素作用的产物,也是经典与受众充分融合、共同成长的结晶.它也告诉文学教育者这样一个道理,经典本身并不是生硬僵化、高不可攀的神圣之物,它的意义生长同样需要读者的创造性参与.
然而,这次艺术创造和阐释实践,也为我们理解经典和讲授经典,提出了若干重要经验：一是对于经典的理解和阐释,要紧贴原著、抓住主线,否则就会偏离原著精神.实际上,评弹版《雷雨》改以蘩漪与周萍冲突为主线,以蘩漪为第一主角,并不是没有文本根据的,不过一直以来,这个根据被某种习惯性的社会学思维掩盖罢了.评弹版《雷雨》把这个被严重遮蔽的线索和人物凸显出来,不过是一种历史还原和艺术还原.把这个核心提炼出来后,就可以利用苏州评弹细说慢唱、刻画抒情等优势,将人物丰富的内心世界、复杂的情感纠葛、和激烈的矛盾冲突,淋漓尽致地表现出来.
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二是要善于在经典的空白处做文章,发挥丰富想象进行大胆创造.显然,评弹版《雷雨》的改写,主要主要得益于对初版《雷雨》（文化生活出版社１９３６年版）第四幕高潮空白处的理解和发挥.原剧中,蘩漪面对众人有一大段独白：
蘩漪（高声）你的母亲早死了,早叫你父亲压死了,闷死了.现在我不是你的母亲.她是见着周萍又活了的女人,（不顾一切地）她也是要一个男人真爱她,要真真活着的女人!
（揩眼泪,哀痛地）我忍了多少年了,我在这个死地方,监狱似的周公馆,陪着一个阎王十八年了 ,我的心并没有死；你的父亲只叫我生了冲儿,然而我的心,我这个人还是我的.（指萍） 就只有他才要了我整个的人,可是他现在不要我,又不要我了.
改编者通过这这一“自我宣言”的充分挖掘,将主人公蘩漪进行了一番新的改造,以往舞台上斗来斗去、吵个不休的“反封建斗士”没有了,而一个“在痛苦压抑中挣扎、渴求爱的女性”出现了.③这实际上是对这一没有被充分表现的细节的放大和深化.在改编者看来,“蘩漪在挣扎,但挣扎是表象,痛苦是她的内心,她因为痛苦、无爱而挣扎、爆发、歇斯底里.”③这是一种对于空白的艺术填充,是一种大胆的艺术想象和创造.
三是阐释者有权凭借其对原作的独特理解,进行大胆的二度创作,这种创作既包括对原作中某种因素的突出,也可以用其他艺术文体进行改写.其实,在现代文学史上,曹禺先生根据巴金的小说《家》改编的同名话剧,已经做出了某种很好的艺术示范.巴金的《家》中处于次要地位的人物（瑞珏）、次要关系的线索（觉新与瑞珏）,都被曹禺加以强调和突出,成为主要人物线索.甚至整个原作的主题也被曹禺先生改写.某种意义上将,评弹版《雷雨》也是对于话剧《雷雨》的这样改写,是属于大胆的再次创作.改编者紧紧抓住蘩漪痛苦的内心和无妄的遭遇,将四幕话剧精编成为两个小时的中篇评弹.“改编者对于蘩漪这个人物做了深入的发掘,增加了细节的描绘,也使得书中人物更令人同情和悲悯.特别是在交代蘩漪与周萍的关系时,增添了蘩漪与周萍观看昆曲《游园惊梦》,并题扇作画的情节,这样一来将曹禺没有正面描述的二人以往的情愫,加以大胆的设想、丰富,对蘩漪这个形象做出了全新的阐释和合乎情理的解读.”③
对于现代文学经典的课堂教学来说,评弹版《雷雨》的成功改编,无疑为我们处理尊重原作与阐释创造的关系,提供了一种颇有意义的启示：一方面,尊重原作是我们一切阐释和改编工作的基础与前提,如果失去了这个基础与前提,那么这种阐释就失去了阐释经典的基本意义,这是不言而喻的.但另一方面,在文学经典面前,诚惶诚恐,亦步亦趋,恐怕也不是对于文学经典正确态度.实际上,评弹之所以成功,就是非常恰当的处理好了尊重与创造的关系.艺术指导朱栋霖说,“评弹《雷雨》尊重原著不是照搬原作,而是在原有主要情节基础上深挖细抠,体现与阐释原著精神和人物的内在精神.”③评论家们所肯定的也正是这一点,“苏州评弹的《雷雨》在尊重原著精神的基础上,大胆探索实践,删繁就简,以蘩漪、周萍为主线,将二人心理发展变化写得合情合理、细致入微,基本经得起推敲.”④对于现代文学经典教学来说,更重要的还是对于经典的反复阅读和深入挖掘,“我们的改编工作始于对经典《雷雨》的重读,重新阐释《雷雨》原典精神.”⑤要之,评弹《雷雨》的成功之道,既在尊重原著,又在敢于创新,没有前者,后者无从谈
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