语文教学类有关电大毕业论文,关于让学生快乐地亲近古诗词相关在职研究生毕业论文范文

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“读史使人聪明,读诗使人灵秀.”在苏教版教材中,诗歌类的课文占有一定的比例.可见,语文教学开始呼唤“诗教”回归.诗歌是我国传统文化中的一颗璀璨的明珠,教师应该利用融“音乐美”“建筑美”“图画美”为一体的诗歌对学生进行美育.小学语文教师要把充满生活情趣的诗引进课堂,让学生诵读朗朗上口,在诵读中亲近经典,在亲近中热爱中华文化.我觉得可以从以下几方面入手.

一、创设情境,激发兴趣

诗歌以其短小精悍的形式,充满生活情趣的情节,朗朗上口的语言,深得孩子们的喜爱,成了滋润孩子健康成长不可缺少的乐章.诗歌教学中,情境的创设同样十分重要.闻一多说,既然是诗就得有“诗的艺术、诗的想象,诗的情感”.为了激发学生对古诗词诵读的兴趣,我巧妙创设富有激发性的情境,让学生很快进入最佳学习状态,轻松、愉快地走进文本,这是诗歌教学的重要环节.例如,教学《赠汪伦》时,我先让学生观看配画、音乐诵读的录像,学生从动人的画面上,从传情的乐声中,想象、体会、感受诗中李白与汪伦的真挚情意.于是拨动了学生的情感之弦,激发了学生理解朋友之间的真挚感情.学生感受了诗的意蕴,引起内心情感的共鸣,自然想有感情地诵读古诗了.

二、感受诗情,走近诗人

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