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【摘 要 】 课堂教学是学生猎取知识、培养能力的主渠道,作文教学必须让学生得法于课堂内,必须结合语文教学指导学生精心学习课文,在领悟到课文作者表现生活的方法的同时,延伸拓展,丰富课堂教学内容,把课堂教学与作文联系起来,与学生的生活和成长融合起来,让课堂成为学生作文的源头活水.
【关 键 词 】 语文写作 课堂教学
【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0068-01
1.纵向延伸,深处挖掘
我们的语文课文每一篇的作者都拥有深厚的人文情怀,每一篇文章都充满浓郁的人文气息.阅读这些经典之作,可以培养我们的人文情趣和品格,促使我们探索人生的意义与价值.这些深邃而优美的思想内涵,为学生作文提供了十分广泛而有益的借鉴与启示.高考作文尽管题目千变万化,但“立意”却万变不离其宗,着重考查考生的心灵体验、道德情操、人文精神以及思辨能力.这些思想、情感与价值观和许多课文的主旨基本一致.而很多的高考作文题,都能从课文中找到与之对应的立意.因此我们的课堂教学可将这些和作文联系起来,深层挖掘作品主旨,利用作者对此类话题的看法或认识,熔铸、提升自己的文章主旨.
2.横向拓展,广泛联系
语文课文虽然大多是经典篇目,但距离学生生活太远,学生学习时缺少兴趣.这就要求我们的语文教师联系社会现实,广泛拓展.
2.1 联系学生生活
现在很多学生尤其是理科学生整天埋在数理化作业堆里,无暇或根本不愿看课外书,脑海中根本没储存什么作文素材,所以一到作文时间,学生就往往皱起眉头发呆,或者文章是假话、套话连篇,毫无鲜明的个性.所以我们不妨在语文教学中将语文课和学生多彩的生活结合起来,要紧密联系学校生活、家庭生活和社会生活,丰富学生写作素材,增强学生写作的实践性、真实性和趣味性.
如友情是学生最关心的一个话题.处在青春期的少年,谈论最多的是友情,最渴望的是友情,而他们最困惑的也是友情.于是在讲《管晏列传》时,我们共同分析了司马迁的遭遇及其悲剧心理,让学生明白了管鲍之交才是真正的友情,这就是给予,是困难中的支助,是挫折中的扶持.并告诉学生:
真正的友情应是一辈子不说一个‘谢’字,他们之间的情感和友谊,不会因为缺少了‘谢’字,而有丝毫逊色,相反更为弥足珍贵.丢掉许多不必要的客套后,呈现在彼此面前的是自然而真纯的友情,没有伪装,没有虚假,有的只是心灵的贴近与沟通,不说谢字,并非是心灵的冷漠,而是将表达和回报变为另一种形式,那就是抛弃空洞的许诺,把真正的友情珍藏 在内心深处,内化为一种力量,构建起真正的友谊大厦.恩格斯为帮助贫困中的马克思拾起了自己最讨厌的谋生手段——经商,只是为了让马克思能在大英博物馆安心读书,而马克思回报他的则是《资本论》的诞生,严武为了能让杜甫生活有着落,衣食无忧愁,慷慨解囊,帮杜甫筑成了那座令古人今人、文人骚客为之仰慕、为之嗟叹的成都草堂.
真正的友情是“世人皆欲杀,吾意独怜才”的惺惺相惜,是“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”的牵挂,是“但有故人供禄米,微躯此外更何求”的信任.真正的友情不因忙碌而疏远,更不因时间的冲刷而淡忘,地域不能阻隔,风雨不会让它减色.
我相信,有了这这段拓展,学生对友谊的理解会更深刻,同是也积累了作文素材.所以,让生活作文化,作文生活化,语文教学只有结合学生生活,扎根于学生生活这一片沃土,才能让学生的作文发芽,开花,结果!
2.2 联系流行话题
在这个信息时代,任何资讯都让我们好奇,而更让学生沉迷的主要是娱乐,诸如明星绯闻,比如大嘴言说,“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”语文老师不应该拒绝时尚和潮流,不必把流行文化视做洪水猛兽,加以排斥,而应以敏锐的感觉去触摸火热的社会生活,把握时展的最新信息,与时俱进,在拓展课文时应以开放的心态,乐于和学生探讨各种流行话题,并加以正确引导.这样既增强了课堂趣味性,又为学生引进创作素材.
如在学习《论雅俗共赏》一课时,为了让学生对雅和俗这两个概念有更深刻更全面的理解,我让学生在鉴赏一些经典著作、经典歌曲等一些雅的东西之后,我给学生设计了这样一个作业题:春节晚会上,凭借《不差钱Ӎ