关于选读类论文范文参考文献,与《〈史记〉选读》教学中的常见误区与改进相关硕士论文范文

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《〈史记〉选读》教学在实施中要走出片面关注应试或片面追求鉴赏效果的误区,从而在思想上重视,在具体实施中注意精心设计导学案、重视反复诵读、点面结合、合作讨论与写作实践结合,在评价上采取过程和结果多元机制相结合等方式,从而使《〈史记〉选读》教学在帮助学生提高文言阅读能力、提升文化素养水平、养成良好的治学习惯方面起到更为显著的作用.

精心预习引导诵读注重写作多元评价在《〈史记〉选读》教学中常有如下误区：将《史记》教学课当做高考专项训练课；将《史记》教学课当做大学课堂中的古代文学鉴赏课；将《史记》教学课理解为学生自主学习课；将《史记》教学课理解为“百家讲坛”课.

通过几年来文言文教学的实践和摸索,结合对《史记》教学的研究与反思,要想真正解决这些突出问题,语文教师应做到如下几个方面：

第一,端正学习及教学《〈史记〉选读》的态度,从思想上切实意识到《〈史记〉选读》的本质意义.学习《〈史记〉选读》,既不应简单地理解为为了系统全面复习文言知识应对高考的考虑,也不应仅仅为了了解古代那段历史,扩充一下知识视野而已,而是引导学生在学习必修教材的基础上对《史记》进行深入地解读,既能增强弘扬传统文化的责任感,领悟《史记》所独有的思想与艺术魅力,又能引导学生提升对古代文化和语言的欣赏感悟能力,提升良好的学习素养和研究习惯.

第二,精心设计预习导学案,引导学生对文言文做到精心预习.基于古汉语的特殊性,学生在古文学习的过程中遇到的困难远远超过现代文的学习,要切实提高学习效率必须做好有效的预习,同时还可以锻炼学生的自主学习和培养使用工具书自己解决疑难的习惯.精心设计导学案可以帮助引导学生有的放矢地去预习.预习导学案要突出学习目标、学习难点和重点,学案要注重知识的再现与积累,注重知识的联系与迁移,将知识点以温故知新的方式总结,引导学生在上课前就能借助学案疏通文本,读懂文章,初步了解文本的基础性和人文性的指向所在.

第三,注重诵读,